本站原创竞技体育作为体育的一个组成部分,它是为了最大限度地发挥和提高人或集体在体格、身体能力、心理和运动能力等方面的潜力,取得优异成绩而进行的科学的系统的训练和竞赛.这种竞争具有强烈的对抗性、竞争性和高度的技艺性,必须按照一定的规则进行.竞技运动是整个体育中最活跃、最积极的因素,也是促进各类体育活动发展的一个重要条件.
一、竞技体育的目标
竞技体育的目标是人们想要达到的境地或标准.它是人们通过努力为在一定时期内期望达到的预期结果.竞技体育教学是竞技体育总体目标实现的主要渠道及其实施过程.现代竞技体育教学是以学生在体育教师有目的、有计划的指导下,以使学生对竞技体育有基本认识和积极态度；懂得竞技的意义；树立竞技体育观念；掌握竞技体育的知识和方法：能运用多种基木运动技能和健身方法进行经常竞技体育锻炼；具有独立进行竞技的能力和习惯等为目标的竞技体育教育活动及其实施过程.
二、竞技体育的意义
人们对竞技体育有着热切的需求,是因为竞技体育体现了人类“更快、更高、更强”的精神追求.人类需要不断地证明自己的能力,所以才不断地向极限挑战,这就是现代竞技体育的魅力所在,也是人类在超越自我、追求进步、发展文明上所作的种种新的努力.人们争相学习和发扬我国优秀运动员在竞技赛场上的“祖国至上、团结拼搏、敬业奉献、科学求实、艰苦奋斗、遵纪守法”的中华体育精神,这种精神给我国实现社会主义现代化、振兴中华起了巨大的鼓舞力量.我国运动员在赛场上发扬的这种精神,体现了我国各族人民为实现社会主义现代化建设而努力奋斗的信心和决心,扩大了我国在世界上的影响,起到了鼓舞士气、凝聚人心、振奋精神的作用,为我国社会主义精神文明建设做出了突出贡献.在我国,竞技运动的各种比赛是推动、检查、促进学校体育、竞技体育、群众体育不断提高的重要手段和重要方法.高水平的竞技体育比赛能激发荣誉感、鼓舞进取心,可以吸引和动员成千上万的群众参加体育运动,加速我国体育的普及程度.它不仅有益身心健康,丰富文化生活,又能从中发现和培养体育优秀人才,极大提高各个运动项目的发展,创造优异成绩,为国争光,为民族争光,从而推动了群众体育乃至整个体育运动事业的发展、进步.
三、教练员应重视自身能力的建设
教练员是体育教学的组织者和指导者,教练员的综合素质在体育教学目标实现起着至关重要的作用.教练员要不断充实自己,与时俱进,才能逐步实现体育教学目标.竞技体育教师是竞技体育教学的组织者和指导者.现代竞技体育教学对体育教师提出更新更高的要求.竞技体育教师自身的知识结构和综合素质将直接影响着竞技体育教学目标的实现.提高竞技体育教练员自身素质具有十分有意义的.作为竞技体育教练员应注重自身能力素质的提高.教练员高尚的内心世界,广博的知识,全面的工作能力,高超的竞技运动技能,以及广泛的兴趣爱好等对学生有着启迪和吸引的作用；对学生思想品质、世界观的形成都有着潜移默化的影响.教练员须熟悉每一个学生的特点,善于发现他们的特长,合理安排竞技教学内容和方法,做到因人施教,充分调动每一位学生的主观能动性,激发他们的学习竞技体育的热情和兴趣.教练员须有周密细致的观察问题、分析问题和解决问题的能力.无论是教学和训练中,都具有高起点的竞技体育教育和教学技巧.教练员应具有深刻的全面思维和独创竞技精神,不满足已获得的竞技成绩和经验,不墨守成规,敢于在实践基础上提出竞技新技术、新观点和新的竞技体育教学方法.要善于吸取不同的意见,不断改进自己的竞技体育教学方法,探索新的竞技教学途径.
四、教练员在教学中应注意的问题
教练员要大胆地把问题放给学生去思考、讨论、练习、交流,此时教师可向学生提供一些必需的辅助材料,如挂图、练习方法、动作保护与帮助的方法等,给学生以探索、思维、创造的可能性,使学生掌握和理解竞技技术,达到懂与会的和谐统一.在具体竞技体育教学中,教练员应注重以下几点：
一是教练员在竞技体育教学中适时地给予学生点拨、指点迷津.在学生活动过程中,教练员要预料并及时地发现学生中出现的思维障碍、易犯错误,或因背景知识不足、方法不当、小组内组织协调不力带来的困难等.如属个别情况,可在竞技体育教学中与学生进行交流、探讨,给予指点；如问题较普遍,应集中进行提示.如学习蹲踞式起跑时,学生普遍存在双腿伸直的现象,此时教练员可用压缩的弹簧作类比,促使学生积极思考,从类比中悟出动作的本质和内在规律,从而较好地掌握竞技技术动作.
二是教练员在竞技体育教学中应以鼓励为重.每一位成功的教练员都会深信鼓励的力量.心理学家发现：人在从事某项活动时,身心越是投入,态度越积极愉悦,潜能发挥得越充分,产生的印象也会越深刻.对于学生在竞技体育练习的过程,教练员要善于发现他们的优点,不失时机地予以正面鼓励表扬,激发学生的好胜心和集体荣誉感.对于学生探索中出现的错误要宽容,要正确对待和处理.探索创新出现错误是极为正常的,教练员不要操之过急或拔苗助长,要不断给他们打气、鼓励,容他们逐步地感悟；同时教练员不要以成败论英雄,要重视弘扬科学精神,树立学生的自信心,促进学生主动发展.
三是教练员在教授竞技技术时,要注意语言技巧、肢体语言的运用和示范动作的正确性.学生会因为教练员的鼓励增加信心,增添勇气.相反会挫伤学生的积极性,压抑学生的学习情绪,影响教练员与学生间相互信任和情感交流.