如何出好议文命题

想出好的作文题难,想出好的议论文的作文题更难.但出好题目又是非常重要的,它是作文的第一步,也是作文训练中的关键一步.议论文题目出的好,能够激发学生的写作兴趣,使学生有感而发,并能锻炼学生的思维能力和探索精神,收到事半功倍的效果.因此,在议论文写作的教学中,教师不能凭兴趣出题,要慎之又慎.在实践中我发现,从以下几个方面考虑议论文命题,效果更好.

一、议论文命题注意结合学生实际

香港中学语文学会理事谢锡金,在通过实验分析学生的写作思维过程中发现,学生对命题的感受是很重要的.如果学生感到命题适合他们,便有信心,写来顺畅;反之,产生畏难情绪,写作兴趣大减.写作时,学生主要从长期记忆系统中,选取适当的意象、语言、经验和概念来构思,一般来说.议论文章的素材和其它感性文章的素材相比较难获得,命题时,老师应考虑到题目和学生的生活经验、知识水平相适应.因此,在命题的时候随时出一些和学生生活相关的或生活中随时遇到的问题作为论题,使学生有事可写,有理可议.

例1.一节课上同学们正在讨论作文中的错别字该如何扣分的问题,一个学生要求发言,她说:“我觉得对于一篇作文来说主要看它的选材、立意、构思、文才如何,错几个字算不了什么问题,为这争论不休没意思.”我当时并没有从正面说明我的观点,而是让大家充分展开讨论,并且要求以这为同学的观点为材料,写一篇议论文,赞成写赞成的理由,不赞成写不赞成的理由,学生们兴趣高昂,觉得有东西可写.于是,一篇篇的议论文写出来了.有的用一字之差,闹出人命的笑话作论据,有的用自己或同学作文中的错字作例子,有的用成语,有的用典故,琳琅满目,写得有理有据.

例2.到幼师以后,一写学生就以为捧上了铁饭碗,以后不用愁找不到工作;有的认为将来的工作不过是“哄小孩”,不需要什么高深的文化知识和娴熟的技巧.这些消极思想表现在学习上就是不认真不刻苦,以60分为目标.真对学生思想实际,我设计了这样的一篇议论文题目:

根据下列材料,结合自己的幼师生活,自拟题目,写一篇作文.

1.用人单位对幼师毕业生提出了越来越高的要求,郑州要求毕业生的幼儿园大都派人到学校考察、挑选,考察的内容广泛.有一个幼儿园要求交两篇一二年级时的作文;有的幼儿园要求学生到园中试讲一次.

2.有的幼儿园对联系工作的学生公开面试.例如,省府幼儿园面试包括以下内容:a.键盘、声乐;b.20分钟的人物素描;c.根据乐曲内容即兴编一段舞蹈;d.25分钟写一篇小作文《记见习中感触最深的一件事》.

3.其他地区,如濮阳、周口等地也有类似上述的作法.这是一个普遍的趋势.

从学生的作业情况来看,这些结合实际的议论文,受到了学生的普遍欢迎,她们喜欢写,能写好,能做到有感而发.

二、议论文命题注意和课文相结合

叶圣陶先生说过:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能.“因此,”务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索.“教材是教学的基本依据,是学生的法定读物,所以命题结合课文,有利于引导学生钻研课文.更重要的是,教材是经过历史的筛选和千百万人的鉴赏而流传下来的,有它自己的科学体系,具有师范性、典范性,是学生认识生活的桥梁,激发想象的触媒.以下几种结合语文的命题方式效果较好.

写读后感.要选取那些确实能给人以启发的课文让学生写.如:《石钟山记》《游褒禅山记》《劝学》《项链》《伶官传序》《记王忠肃公翱事》等课文.

对课文中的人物事件进行分析评价.如:《‘祝福,中的“我”是怎样一个人?》《如何评价鲁四老爷》《‘雷雨,中周朴园的形象》《‘完璧归赵,中的蔺相如的形象》《‘鸿门宴,中刘邦和项羽的形象》等.

以课文中的一个细节、一个警句命题.如:《一件极细小的事情也可以败坏你——请记住路瓦栽夫人的教训》《评啊Q“老子先前比你强多了”》《忧劳可以兴国,逸豫可以亡身》.


对可耳闻的写作方法,艺术特点进行评论.如:《长江三峡》《河塘月色》《大伯母》的语言特点;《孔雀东南飞》中的对话描写及细节描写等.

三、议论文命题注意激发学生的创造性思维

在议论文写作教学命题中存在着这样一种倾向:出大路题,学生习惯了,不管兴趣不兴趣,只管应付老师,写出的习作文点平稳,论述一般,结构雷同.说好不好,说坏不坏.其中原因之一在于命题摆脱不了俗套,调动不了学生进行创造性思维的积极性.比如:《谈立志》《谈改革》《论道德》《说勤奋》只类的题目,确实能够帮助学生掌握基本的议论文程式和论证方法,但它却有着明显的局限性:容易写,写不深,写不透,更写不出新意.

富于思变性的议论文题目,可以激发学生的创造性思维.例如:目前,学生对网络游戏非常热衷,上网聊天和打游戏的积极性特别高,个别学生玩得精思[神]恍惚、上课无精打采.我趁热打铁,出了一个《网络游戏之我见》的题目.要求学生充分调动自己的主观感受,写出自己的看法.因为大家都看[玩]过,所以有据可依;因为是“我”见,所以大家都有话可说,而且“见”也不同.题目一出,引起了学生们的兴趣.从作文情况看,他们不仅能各抒己见,而界能努力探求用比较独特的思维形式表达自己的认识,在一定程度上体现了创造性思维.同时,也在思想上对学生进行了自我教育.

这里还要强调,以上几点决不是单独存在,孤立进行的,它们是相互联系,彼此渗透、交叉的.命题时应尽量从几个方面同时考虑,并且不能打乱整体的教学计划和训练序列.

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