本站原创摘 要文章建筑工程计量与计价是高职土建类专业的一门技术性、地区性、专业性、综合性、实践性和政策性均非常强的课程.从理清课程培养目标、设计课程内容体系两方面探讨了本课程“理实一体”的教学改革措施,从教学准备、教学实施、教学评价三方面探讨了本课程全过程的教学质量管理措施.
关 键 词建筑工程计量与计价教学改革质量管理措施探讨
0引言
随着建筑业的快速发展,造价人才的需求不断扩大,建筑工程计量与计价成了高职建筑工程技术、建筑工程管理等土建类专业的主干课程.目前,该课程在教学实践中存在不少问题,如：课程内容多,教学难度大；教材地域性受限,适应性差；学生专业知识薄弱,学习存在一定障碍；学生对工程实践缺乏感性认识,识图能力弱,实践动手能力差；学生对课程认识不足、学习积极性不高,等.①②因此,教学改革势在必行.
1“理实一体”的教学改革措施
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,就课程培养目标进行设计；基于工作任务和工作过程,以工学结合为切入点,以学生职业能力培养为核心,整合、序化教学内容,突出课程的针对性,强化工作任务的实用性.根据典型工作任务和工作过程设计课程内容体系,按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合一.
1.1进行工作岗位分析,理清课程培养目标
建筑工程计量与计价课程是高职土建专业的一门核心课程.造价员是建筑工程管理专业的核心岗位,是建筑工程技术专业的拓展岗位.通过对造价员、施工员、资料员工作中“预算定额的使用能力、建筑工程分部分项工程的计量能力、单位工程计价能力”等职业能力培养所需要的内容,理清本课程的能力、知识和素质等三大培养目标,有的放矢地进行教学内容改革.③
1.2以工作过程为导向,设计课程内容体系
建筑工程计量与计价课程以两个紧密联系的典型工作任务――工程算量与工程计价为中心,组织相关知识与技能的学习,是一门培养学生实际工作能力的项目化课程.依据职业能力要求,以工作过程为导向,选取教学内容,循序渐进,营造学习情境,让学生在真实的职业情境中学习“如何工作”,形成来源于工作实际、理实一体的综合性学习任务.本着培养学生职业能力为主线的原则,将课程设计成若干学习情境和多项工作任务,把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养结合在一起,构建“工作任务式”的教学内容体系.
2全过程的质量管理措施
建立与职业岗位能力培养相适应、与执业资格证书相结合的课程考核评价体系,并对教学改革的举措实施全过程质量管理与控制.④引进工业产品生产全过程质量管理理论,对教学活动进行全过程的质量管理,把教学活动质量管理分为教学前质量管理（教学准备）、教学中质量管理（教学互动、学生为主）、教学后质量管理（教学评价）三个阶段,着重事前控制即做好教学准备工作,实施标准化教学,保证教学质量稳步提高.
2.1教学前质量管理――教学准备
教学前质量管理分为四个阶段循环,主要进行教学团队建设和教学内容提炼.基于工作过程的需要,以行动为导向,进行课程设计.首先,以校企合作为基础,深入企事业单位调研,与企业技术骨干一起,分析课程对应职业岗位的工作任务：对建设工程项目进行招标标底编制、工程预算、投标报价、工程结算、造价审核等.然后,以真实工作任务为载体,顺应行业企业发展要求,确定预算定额计价、工程量清单计价、应用软件计价的学习知识领域.接着,以工程造价形成过程为导向,确定收集编制依据、划分项目计算元素、对各元素计量与计价、确定项目综合计价的学习行动领域.最后,以职业能力培养为重点,以真实工程项目为导向,选取基于工作任务的教学内容、设计基于工作过程的学习情境.
2.2教学中质量管理――教学实施
采用什么样的教学方法和手段,对教学效果影响很大.本课程针对学习情境的不同阶段,交替使用多种教学方法.引导学习阶段,主要采用引导问题法、头脑风暴法、分组讨论法.⑤指导学习阶段,主要采用案例教学法、启发教学法、任务驱动法.完成任务阶段,主要采用角色模拟法、合作研讨法.评价讨论阶段,主要采用检查评价法,互评互学法.整个过程均以学生为主体,培养学生独立工作的职业能力,达到“实际操作能力强、工作适应能力强”的目的.采用工学交替、仿真实训、过程跟踪等教学手段,充分调动学生的积极性,达到“教中学、学中做、做中练”的目的.
2.3教学后质量管理――教学评价
教学考核评价以教师、学生、企业技术人员作为评价主体,以自评、互评、师评、业评作为评价方式；以学生的学习态度、课堂出勤、团队合作、计算方法、计价实效、理论应用、技能技巧等内容作为评价内容；以典型工作任务的职业能力和素养为核心,导入工程计价规范、预算定额、施工图和职业资格考试标准作为评价标准,形成评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容全面化、评价标准社会化的教学考核评价体系.明确职责,细化评价指标,激励学生主动、积极、规范地完成任务,实现真正意义上的任务驱动,突出过程和能力考核.
3结语
建筑工程计量与计价是高职土建类专业的一门技术性、地区性、专业性、综合性、实践性和政策性均非常强的课程,要想教好这门课程,必须进行教学体系改革,工学结合、弱化理论、强化实践.基于工作任务和工作过程,以学生职业能力培养为核心,整合、序化教学内容,实现理论教学与实践教学融通合一.同时,必须建立与职业岗位能力相适应、与执业资格考试相结合的课程考核评价机制,以对教学改革的质量实施全过程的管理与控制.