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班主任有关硕士毕业论文范文,与中小学班级管理的点滴相关工商管理系毕业论文

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摘 要:在新形势下,要想成为一位“专家”就必须要不断更新教育观念,充分认识新时期班主任工作的新内涵,充分认识到自己所承担的历史重任,转变传统的工作方式,从管理者到指导者,以班主任专业化为转变方向,转换自己的角色,以自己的魅力和人格去管理和教育学生.

关 键 词 :班级管理;心得体会;思考

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)16-092-01

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者.在新形势下要有高瞻远瞩的意识,必须与时俱进,不断更新教育观念,充分认识新时期赋予班主任工作的全新内涵,充分认识到自己所承担的历史重任,转变传统的工作方式,从管理者到指导者,以班主任专业化为转变方向,转换自己的角色.为此文章结合实际管理中的一些问题谈谈几点心得体会.

一、以身施教,教学生为人处世

车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成一种什么人,自己就该当是这种人.”班主任的表率作用,会潜移默化地影响到学生身上.在班级工作中,要求学生做到的,自己首先做到,“喊破嗓子不如做出样子.” 孔子曰:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从.”以身作则,时常会收到“无声胜有声”的效果.高尚的品格,是一种无形的感召力量,只有具备高尚品质,才会使学生感到可敬可信.愿意听从其教诲,陶行知曾说过:“要想学生好学,必须先生好学:惟有学而不厌的先生.才能教出学而不厌的学生.”作为班主任.应该给学生以表率作用.让学生信服你,信赖你,亲其师,才能信其道.只有这样我们在班级管理中才能走的更远,才能有所突破.


如何撰写班主任本科论文
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二、人文关怀,让学生不再孤独

现在的学生,大多数是独生子女,过惯了饭来张口、衣来伸手的生活,独立生活的能力非常差,一旦远离了家长的“保护圈”,一下子就感到很茫然,无所适从,更谈不上独立发展.所以,在日常管理中无形中加大了管理的难度.因此,要让学生健康发展,人文关怀,精神鼓励显得尤为重要.为此,班主任要与学生交朋友,让学生感到班主任可敬、可亲、可近、可信、可爱,从班主任的言谈举止中得到教育,受到鼓

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舞.要告诉学生,每个人都有自己的潜能,都有自己的长处,都有可塑性.“天生我才必有用”.只要大家相信自己的能力,充分挖掘自己的潜力,更大限度的调动学生的积极性,在班级中让他们不再孤独,让学生感觉到离开了假,学校还是他们值得心态的又一个“家“.给学生多一点人文关怀,多一点鼓励鞭策,多一点耐心细致.让他们学会学习,学会自身发展,让他们树立正确的人生观、价值观和世界观,这是我们教育的最终目标.


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三、渗入研究,做新形势下的引路人

班主任作为学校德育教育工作的中坚力量,是班级德育工作具体组织者和实施者,在班级管理工作中,要勇于突破传统的教学管理模式,积极探索班主任工作新途径、新方法,积极在创新中推进班级管理工作.转变教育观念在创新中开展工作,在探索中学习和研究,做一名真正的研究新、学习型的班主任.例如:

1.班主任角色由单一型向多元型转变

传统观念下,班主任的角色只是,学科角色的一种自然延伸,似乎任何教师只要在自身专业方面有所长,都可担任.这种观念今天看来显然是片面的.现代教育意义上的班主任,其角色是丰富的:他不仅是“学科专家”,而且是“组织者”、“管理者”、“模范公民”、“父母****人”、“学生的朋友与知己”等等,而所有这些内涵对新时期班主任的素质提出了新的要求.

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2.班主任角色由限制型向发展型转换

传统教育意义上的班主任在班级管理中经常要求学生“不能等”“不要等”,往往用规章制度去限制学生.这种做法对于学生形成良好行为,矫正不良习惯固然能起到一定的积极作用,然而现代教育意义上的班主任则不应满足于此,而是着眼于发展、挖掘学生的潜能;应承认学生的个体差异,努力使学生得到健康、充分的发展,使学生群体以丰富统一的方式去发展.所以班主任要鼓励学生大胆地展示个性、发展自我.

3.班主任角色由经验型向科研型转换

传统教育意义上的班主任,其工作方式往往是以经验为主,凡事从做中学,摸索前进,其间不少人需要走许多弯路后才能获得理论层面的教育观念.几年来,常常有不少因教育方法不当导致悲剧发生事件频繁发生.在现实条件下,我们强调的是掌握教育科学、管理科学,在了解学生心理特点的基础上去教育学生,运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作,努力使自己成为一名“科研型”的班主任

我们经常这样来评价班主:“一位优秀的班主任就是一位教育专家”.在新形势下,要想成为一位“专家”就必须要不断更新教育观念,充分认识新时期班主任工作的新内涵,充分认识到自己所承担的历史重任,转变传统的工作方式,从管理者到指导者,以班主任专业化为转变方向,转换自己的角色,以自己的魅力和人格去管理和教育学生.

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