本站原创【内容摘 要】英语教学过程实质上是教师与学生进行交流和交往的过程.英语教学的最终目标并不是为了考试,而是让学生能够与人用英语进行交流.在目前,学生获得外语最主要的途径就是英语课堂教学,因此,我们英语教师教学语言的构建就对英语课堂教学的成败起到了一个至关重要的作用.本文旨在就我们小学英语教师该如何构建教学语言展开探讨,以此来达到加强我们小学英语课堂教学的目的.
【关 键 词】课堂教学构建教学语言
小学英语新课程标准已明确提出我们英语教师要转变观念,更新思想,不断提高自身素质,在教学过程中采用先进的教学方式与方法来改善我们的英语教学.但在实际的课堂教学中,我们往往只注重教学方式、方法与策略的采用与改进,却忽视了我们英语教师该如何更好地构建教学语言这一自身素质的提高.我们都知道,在英语课堂教学过程中,师生之间的互动离不开英语语言的交流.我们英语教师在教学中要扮演好资源提供者这一角色,我们要努力构建好自己的教学语言,促进师生之间的沟通与合作,提高小学生的英语水平.那么,在课堂教学过程中,我们该如何有效地构建教学语言来加强我们的英语教学呢?下面,我就结合多年的教学实践谈谈自己的一些看法,希望能与大家共同分享.
一、教学语言的内涵
教学语言是教师必须具备的的基本功之一,也是课堂教学不可或缺的重要组成部分.教学语言是指教师在课堂教学过程中把知识与技能教授给学生时所使用的语言,它是教师课堂教学时信息传递的媒体,是作为教师这一职业所使用的工作用语.
英语作为一门第二语言,学科的特性就决定了英语教学语言有别于其它学科的教学语言.英语教学语言不仅起到了知识、技能传递的作用,而且英语教学语言本身就是一种知识技能,是我们英语教师必须具有的素质与素养.我们英语教师教学语言的有效使用对课堂教学活动的正常开展起到了至关重要的作用.
一提到教学语言,很多人认为它就是“课堂用语”,其实,这两者并不是一回事.课堂用语是教学过程中在各个教学环节所使用的一些特定用语,它较固定、简单,因而学生容易理解.比如：Goodmorning/Goodafternoon/Classbegins./Classisover./Heabreak.等等.而英语教学语言的范畴比较大,它是指在教学的各个环节中英语教师为了教学活动的顺利展开而使用的英语.它不仅包括课堂用语,还包括交流用语、讲授英语以及教师反馈用语.这四种教学用语共同构成了英语教学语言这一概念,它是我们英语教师必备的素质,更是英语课堂教学组织成功与否的关键.
二、小学英语教师如何构建教学语言
1.教学语言要能够激发学生学习兴趣与积极性
兴趣是学生学习最大的动力,而且小学生的学习兴趣也不是与生俱来的,我们在课堂教学过程中一定要培养和激发学生的学习兴趣,让他们能够积极、主动地投入到英语学习中来.因此,在课堂教学的各个环节中,无论是在课堂提问,还是在师生交流等方面我们都要注意自己教学语言的使用：我们首先要多用鼓励性、激励性的语言,尽量避免一些伤害到学生自尊心以及可能会影响到他们学习兴趣的话语.其次,我们要注重教学语言的趣味性.我们上课时所使用的语言一定要形象、生动、有情趣,只有这样才能把小学生的注意力吸引到课堂教学中来.教学语言的趣味性可以从多方面来实现,比如可以从教学内容上,也可以从我们教师的语气、语调等方面来实现.
2.教学语言要富有变化,不可千篇一律
我们可以想象一下,如果我们英语教师在自己课堂上所使用的教学语言每天都一样,就像我们每天吃同样饭菜一样乏味.如果每天都是千篇一律的话,小学生怎么可能会对英语课始终保持一种新鲜感,久而久之就会感到乏味,从而丧失对英语学习的兴趣.因此,我们英语教师教学语言的使用要有阶段性,当学生逐渐对某一类句型、语调熟悉之后,我们就要适当做一些变换.同时,我们教学语言的改变要力求自然,给学生输入真实的语言信息,多创造一些语言环境与学生进行交流与互动.
3.教学语言要符合学生认知规律
处于不同年级的学生,他们的认知水平肯定不同.我们在教学过程中所使用的语言要遵循学生的认知规律,针对不同年级的学生,我们的教学语言也要有所区别,比如六年级英语课堂比三年级英语课堂所使用的语言肯定要难.即使是对于同一年级的学生,我们教学语言的使用也要循序渐进,逐步添加新知识,切不可揠苗助长.只有这样,小学生才能慢慢适应我们的语言表达,从而提高课堂教学效率.
4.教学语言要简洁明了而且要精挑细选
英语课堂教学的四十五分钟毕竟有限,我们要想在这短短的时间之内完成教学任务就必须要精挑细选教学语言,目的就是为了更好地服务于英语课堂教学这个目的.我们在教学语言的选择时要尽量考虑教学语言的简洁明了,而且还要注重考虑学生的接受能力.比如我们要多用一些简单的句型和完整的句子使我们教学语言的表达清晰、准确.
总而言之,在新课改的今天,我们小学英语教师一定要注意构建好自己的教学语言,这无论是对于加强我们英语教师自身修养还是提高课堂教学效率都大有裨益.我们一定要结合教学实际,在教学实践中通过完善好自己的教学语言来提高课堂教学效果,从而最终达到提高学生综合运用英语能力的目标.
【参考文献】
[1]荣会军.《浅析英语教师如何建立和谐师生关系》[J].魅力中国,2011（17）：23-26
[2]姚有东.《如何增强教学语言的魅力》[N].陇南日报,2010
（作者单位：青海省西宁市城北区三其小学）