小学素质教育教学改革

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745(2012)08-0153-01

摘 要：随着我国经济的不断发展,全面教育已经不仅仅局限于文化知识上面的传授,更加注重对全民素质方面的教育,良好的素质教育教学不仅对学生成绩的提高有帮助,更主要为未来学生的成长和发展有相对大的促进作用,特别是在当前素质教育大趋势背景下,小学素质教育教学改革势在必行,本文通过对教学内容、教学方式方法等多个方面贯通素质教育,从而为小学素质教育教学改革实施加以分析,在促进小学素质教育改革具有重要意义.

关 键 词：小学素质教育教学改革

引言

为促进全民素质的提高,就要从娃娃抓起,小学教育是人生教育的一个新起点,打好素质教育的基础是小学教育教学的关键,随着近年来国家教育局对小学教育教学的重视,小学教育教学有向素质教育方向发展趋势,但就目前小学教育教学改革的进程上看,仍存在很多问题,摒弃传统的教学内容,机械化的教学方法,成为小学素质教育教学改革的关键,更加需要师生之间的相互配合和促进,不断深化教育改革,发展教育事业,为全面提高全民素质教育做准备.

一、现阶段小学素质教育教学改革的现状

在素质教育全民号召的大趋势下,小学素质教育教育改革也就成为了必然,但就目前小学素质教育教学改革的现状可以看出,在小学教育改革中仍存在很多阻碍因素,忽视了小学教育改革的全局性和教学在小学教育中的主体性地位.在小学推行实施素质教育过程中,并没有切实的对传统教育进行全面改革,教学过程基本上只是教师向学生传授书本知识过程,忽视了学生知情意活动和发展过程,忽视学生主观能动性的发挥,教师与家长的高期待给学生更多的精神压力,素质教育改革没有真正的落实到教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式等方面,把教学改革从主体地位转移为次要地位,导致小学教育改革不能深入,也导致小学素质教育的发展受到制约.

二、小学素质教育教学改革措施

(一)明确小学素质教育教学的目标

小学教育改革的核心是实施素质教育,特别是在小学素质教育中,教育改革的目标就要注重对儿童、青少年身心的开发,全面提高和培养他们的各方面素质,要充分发掘教材中思想品德教育内容内容丰富性,以社会文化的传播为宗旨,提高学生对学习的主动自觉性,促进学生非智力的发展,包括动机、兴趣、情感、思想、气质、性格等等,特别是对学生心身发展的注重,让学生在学习过程中充分的调动学生的发散思维,增强学生克服困难的勇气和决心,勇于面对挑战,能够在身心素质训练中,从而确保学生德、智、体、美、劳和谐发展.

(二)教学内容的多样性,提高素质教育

在提高小学素质教育教学改革中,对教学内容的改革是关键,一定要摒弃传统、单一的教学的内容,要把教学内容同学生的身心培养相结合,推行教学内容综合化,要减少必修课时,增设选修学科和一些新课程,课外活动促进,同时小学素质教育还要确保身体素质、社会文化素质、知识素质、心理素质、智力品质素质等方方面面的提高,把教学内容全面融入到各个素质的教育上去,让学生在接受教育过程中,不仅能够掌握基础知识,还能突出各个侧面的基本要求,在促进每个学生在全面发展的基础上,形成各自不同的个性.

(三)注重教学方法的指导,培养素质教学能力

小学素质教育教学方法要采用多种教学模式传授知识,充分的调动学生的学习兴趣,利用现代化的教学工具,多媒体等,让教育教学的方法不再单一化,把枯燥、乏味的课本知识,利用多媒体教学,使知识更加生动、形象,不仅有利于学生的学习接收,还能吸引学生学习乐趣,同时作为小学教师的任务不单是教知识,更重要的是指导学生去学知识,要落实素质教育,培养学生的学习能力是关键.在教学过程中药利用好相应的教学策略,知道学生主动学习的,从而使学生的思维能力得到提高.教师就必须重视过程教学,发展学生的思维能力.

(四)改革教学组织形式以适应素质教育

在素质教育教学中,改革教学组织形式也是很重要的,要充分发挥班级教学组织形式优势,不要过于受传统课堂教学限制,对学生教学要有一定的针对性,可以根据学生的不同特点及发展态势的差异性,为班级制,分设快慢班等等,更有利于因材施教,既可以对学生深入了解,还能根据学生的特质,老师准备不同的教学方案,改变教学观念,充分调动学生积极性,充分激活学生思维.

结语

以上通过小学教育教学的方方面面着手,开展素质教育的普及,不仅极大的顺应了当前素质教育大趋势,同时还为小学教育教学改革做更为充足的准备,教学改革通过对教学内容和教学方式方法的改革为要点,在教学工作顺利的进展下,把素质教育的思想真正落实和转化到小学教育教学的改革中,以学生素质发展为核心的教学目标体系,建立能够体现素质教育思想的课程和教材体系,建立以学生为主体、注重新的教学方法体系,从而为小学的教育教学改革具有更大的促进作用,为社会培养更多的高素质人才做贡献.