本站原创【摘 要 】本文从创设课堂情景、教学方法与手段、改善课堂人际关系、学法指导四个方面对如何提高高中化学教学的有效性进行了探讨.
【关 键 词 】新课程 化学教学 有效性
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0164-01
新课程的基本理念就是实施素质教育,提高每个人的科学文化素养,为学生的终身学习和终身发展奠定基础.化学教学要体现新课程改革的基本理念,就必须更新教育理念改进教学方法,尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习.为了使课堂教学达到最优化,笔者认为应从以下几个方面着手：
一、创设课堂情景,激发学生的学习兴趣,稳定学习动机
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”.当学生对某一学科有强烈的兴趣时,就会产生积极的探索热情,从而提高学习效率.如何提高学生的学习兴趣呢?就化学课堂而言,合理设置课堂情景,巧妙设置悬念,是激发学生学习兴趣,提高教学效果的一种行之有效的方法.化学是一门以实验为基础的学科,物质的变化是千变万化的,变化的现象是丰富多彩的.利用这些变化和变化的现象,精心设计实验,创造良好的课堂情景,从一些奇妙的化学现象制造悬念,创造欲答不能,欲罢不忍的教学情景,使学生产生急于探索化学原理的心情,激发他们的学习兴趣,产生强烈的好奇心和求知欲.比如在上“原电池”一课时,教师准备了水果电池,并且用它带动电子贺卡产生优美的音乐,促使学生去思考“电流是怎样产生的?”这一问题,很好地调动了学生的兴趣和好奇心、求知欲,从而提高了教学效率.
在教学过程中还要注意培养和稳定学生的学习动机.学习者的动机最重要的是内部动机,学生的求知欲就是一种内部动机,求知欲是从问题开始的.首先,要能根据学生的实际设置一系列有梯度的问题,以分解难点.使学生能跳一跳,够得着,努努力,能学懂,比较容易体验到成功的喜悦,而不产生对化学的畏难情绪.这样便可以增强学生的学习兴趣并逐渐转化为积极的学习行为.在课前要精心设计问题,包括何处问,何时问,怎样问都应周密考虑.同时问题要难易适中,有针对性和必要性,只有这样才能把学生的注意力集中起来,投入到有效的思维中去,以促进学生情感和思维的最优化,进而提高教学效率,保证教学质量.其次,在教学过程中,要培养学生勇于发现问题,提出质疑,活跃他们的观察力、想象力和创造力,培养学生的创新精神.
二、熟练运用多种教学方法和手段,提高课堂教学的有效性.
教学过程是复杂的,不能简单地用一二种教学方法,而要考虑到刺激、组织、检查学习三方面的相互配合,才能保证教学过程的最优化.随着社会发展,科学技术的进步,教学形式、教学内容、教学手段及教学对象都在不断地变化,教育方法不能停滞不前,所以要不断改革、创新,以适应形式发展的需要,适应培养目标的需要.我们广大教育工作者在教育实践过程中形成了很多有效的教学方法,比如,情景教学法、问题教学法、讨论法、启发性教学法、实验探究教学法、多媒体辅助教学法等等.这些方法运用的原理也许不尽相同,但毫无疑问都是符合学生认知规律的,在教学实践中成效显著.但“教无定法,贵在得法”,我们不能呆板地、生搬硬套地照搬,我们应根据教学的实际如教学内容、教育对象的认知水平等将各种方法有机地结合起来,才能最大限度地发挥出教师教学能力,调动学生的积极性,提高教学效果.选择教学方法时,不能单纯地追求多种多样的方法,而应根据教学内容、教学形式和学生的认知水平,恰当地选择一种结合使用各种方法的最好形式,在较短的时间内以最佳的效果完成教学任务.由于现代科学技术的发展,电化教学普遍运用到教学中.电化教学具有形象生动、感染力强,能激发学生的学习兴趣,强化直觉感知,易于理解和掌握知识,因而我们在教学中也应运用电教手段,结合传统教学方法来达到课堂教学最优化,进一步培养学生的求知欲和创新精神.
三、改善课堂人际关系,保持良好的师生关系
大量的事实表明,课堂教学中的人际关系影响到课堂教学的各个方面.它既是保证教学顺利展开的前提,也是影响到教学效率的重要因素.良好的师生关系对维持课堂秩序,对提高课堂效率有着巨大的作用.新课程背景下,提高课堂教学效率更要十分重视课堂人际关系的改善.如何改善课堂中的人际关系呢?笔者认为教师要做到以下几点：（1）要关心爱护学生.一般来讲学生喜欢老师,相应地也喜欢他所教的科目,即所谓的“亲其师,信其道”.而学生是否亲其师,则直接取决于教师对学生的态度.教师关心爱护自己的学生,则学生必定亲近信任自己的老师,师生之间就会建立良好的关系.（2）既要严格要求学生又要宽容学生的错误；（3）加强师生之间相互交流,缩短心与心之间的距离；（4）尊重学生,对所有学生一视同仁,公平公正地处理问题等等；（5）要适合教师自身业务水平和教学风格；（6）要考虑培养和发展学生智能.总之,要提高课堂教学效率,适应当前课程改革的新形势,就必须改善好课堂人际关系.另外,我们也要采取有效措施,对学生加以引导教育,变教学为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换过程.必须自我加压、加强学习,摸索经验,进一步提高自身的业务素质和教学能力.
四、教学中应重视对学生的学法指导,授生以渔
高中化学内容较之初中化学无论是广度还是深度,都有了很大的变化,难度显著增加.要想学好高中化学仅凭死记硬背是很难达到目标的,必须要学会或掌握一套行之有效的方法.教学中要充分发挥学生的主体作用,而学生的主体作用是在教师的指导下才得以充分发挥的.教师的教学不仅是“授之以鱼”,更重要的是“授之以渔”.所以教师应注重对学生进行学法指导,对学生进行学法指导是课堂教学重要补充.要着重指导学生掌握知识的方法（包括识记、理解、运用的具体方法及运用中应注意的问题）,同时,还要关注学生的个性差异和学生的认知水平.每个学生都有才,通过良好的教育和训练,每个学生都能成才、成功,这是教育的真谛.孩子们知识水平和能力的提高是一个教学双方都要付出心血的过程,需要我们去关心、呵护,去尊重、引导.
有效的课堂教学,不再是教师的主宰、学生跟着教师走,而是根据学生和具体情况随时调整教学节奏,真正使学生成为学习的主人,最大幅度地提高课堂教学效率.