本站原创中图分类号：G632.0 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0101-02
中学英语教学改革是摆在中学英语教师和从事英语教学研究工作者面前的一个课题.尽管教师们也经常谈教改,但究竟为何改?改什么?怎么改?都没有一个明确的方法,下面笔者就谈谈自己的看法.
1.为何要进行英语教学改革
为了提高现代化水平,提高我国的综合国力,缩小与发达国家之间差距,我国政府提出了科教兴国的战略.要实现科教兴国,一方面要靠全国人民艰苦的努力,同时应该继续坚持改革开放的政策,促进国际间的相互交流,不断地学习别国的先进经验.在交流和学习的过程中,就必须用到语言.而当今最发达的国家讲的就是英语,所以英语便成了当今使用最广泛的语言.尤其在中国经济与世界经济接轨后,随着现代化程度的提高,中国对人才的需求将发生巨大的变化.这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上.未来世界将需要的不再是单一型的专门人才,而是立体型人才,即具有综合能力的人才.这一需要的变化将迫使英语教学进行改革.
2.英语教学改革的内容
2.1改革教学目标和要求
进行中学英语教学大纲中教学目标和要求比过去大纲中的目标与要求具体得多,这是一个进步.但在进行大纲中,仍然存在着一些弊病.修订现行大纲时,未能重视“需求分析”.
我国地域辽阔,地区发展极不平衡,城乡差别、东西部差距依然很大.大中城市和经济发达地区的师资条件、教学设备、语言环境、有关的政策、学生和家长对英语学习的认识水平都比较高,故师生们总觉得现行大纲中的教学标准和要求太低；而在老、少、边、穷地区由于自然条件差,经济落后,教学设备落后,师资水平低,加之,无优惠政策,学生和家长对英语学习的认识水平低,他们对英语的重视程度不够,所以教学很难达到现行大纲中提出的教学标准和要求.
针对以上情况,笔者认为改革现行大纲中的教学标准和要求势在必行.改革现行教学标准和要求时,应该充分考虑地区差别.最好根据不同地域的不同情况制订出不同的教学标准,以利于大面积提高英语教学水平.
2.2改革教学观念
改变观念不能只是一句口号,而应成为实实在在的行动.改革观念最有效的途径是出国进修,直接感受国外英语教学的思想和观念.除此之外,教师们还应该眼观六路,耳听八方,虚怀若谷,不断地学习.只有这样,观念方可转变,才能跟上时代的要求,不至于落伍.
2.3改革和完善现行教材
现行教材有很多的优点,它已被广大中学师生所接受.但作为一套教材,它还存在着一些问题：（1）教材内容多,课时少的矛盾.（2）教材缺乏系统性.（3）教材中的漏误.（4）配套材料不够完善.这些问题严重影响着教学达标.
2.4改革教学方法
英语教学法是执教者根据英语教育的基本规律所采用的一种语言教学的方法.教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的.采用了科学的教学方法,教学方可有效.回顾我国英语教学法的演变过程,真可谓步履艰难.自从中国开始大规模的英语教学以来近百年,英语教学法经历了五个时期,即：对比法──直接法──翻译法──结构法和功能法.而这五种教学法又是交替使用,从来没有被单独使用过,其中翻译法沿用的时间最长.这一方法主要针对英语知识的教学,它至今仍在一定程度上影响着我们的教学.而现在的新教材是功能法和结构法的产物,是实用主义哲学的体现.根据我国改革开放的需要,要求培养学生能在国际交往中直接使用英语的能力.改革教法的目的就是要把过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法,以便达到培养交际能力的目的.
2.5改革教学手段
新教材突出交际能力的培养.同时由于新教材容量大,课时有限,因此如果在教学中还一味地使用过去的“三个一”（一张嘴、一本书、一支粉笔）的教学手段,那是很难完成教学任务的,更不用说达到教学目标了.鉴于此,各学校应该尽力去改善英语教学的手段.英语教学改革的目标就是要利用一切可以利用现代化教学手段,给学生提供现代化的视听仪器和教学辅助设施,增大课堂容量,提高课堂教学的效果.
培养交际能力的目的,而现在的考试,评估仍然是以考试语法为主,这严重影响着教学.众所周知,考什么教什么,尽管近年来对能力的考查有所侧重,但事实上现在的考试仍然没有完全摆脱语法考试的影响.故导致在复习备考阶段,大部分时间还是花在
2.6.改革师资现状
目前,全国各地中学英语师资水平很不均衡.越是贫困的地区,师资水平越低.造成这种情况的原因是多方面的：
（1）七十年代,由于师资缺乏,全国各地举办了不少的短训班.短训班里培训出的教师解决了当时教师缺乏的问题,而这部分人的英语素质不高.
（2）现在的中学教师中大多数属于八十年代中专或大专毕业生,虽然他们在长期的教学实践中努力,自修,拿到了大本函授文凭,但实际上,大多数的水平提高幅度不大.
（3）由于区域发展的不平衡,教师流动较大.这样就使得经济较发达的地区,教师师资水平越来越高,落后地区的师资水平越来越低,这样就造成了恶性循环,很不利于英语教学水平的全面提高.
鉴于以上原因,我们必须设法改革英语师资的现状.为了改革师资队伍的建设,国家教委计划将在近三年内培养一万名能教会研的教师,这对英语教师来说是一件难得的好事,除此之外各地的教育行政部门和学校教应该为教师们创造条件,鼓励进修.
3.英语教学改革应遵循的原则
3.1中学英语教学改革应该遵循“三个有利于”的原则
中学英语教学改革应该遵循“三个有利于”的原则,即：有利于培养学生的语言知识与能力；有利于思想情感教育；有利于智力智能的培养.凡是不符合这“三个有利于”的作法,都应该改.
3.2中学英语教学改革应该注意英语教育的多元性原则
教育现代化的特点之一也正是教学内容和教材的个性化的特点之一.根据这一特点,同时根据我国的地域差别,各地对英语的需求程度不同.实践证明,单一的课程设置是行不通的,所以在修订大纲、教材、考试时,应充分注意这一实际.
3.3中学英语教学改革应该遵循因地制宜的原则
中学英语教学改革应该遵循因地制宜的原则.改革必须充分考虑当地或本校的实际,根据客观条件,因地制宜,只要能在原有基础上,改革后能符合“三个有利于”的原则,就应该大胆去改.
总之,凡是不利于推行素质教育的情况均需改革.作为一名教师,笔者认为我们有责任为深化教学改革做一些力所能及的事情.如果每个教育教学工作者都来为教学改革出谋献策,那么,我们英语教学改革的成功之日也就为期不远了.