本站原创在我们三年级的作文中,有一部分作文离学生太远,对于学生来说有着很大的难度,因而造成了学生的“无话可说”,对于这类作文我真的有些不知如何引导,学生写出来的作文显得很空洞,没有什么内容,只是简单的几句话而已,不能算是一篇好的作文.
让我感到最困惑的就是在进行《李华取钱以后等》这篇作文教学时,我紧紧围绕这篇作文的教学目标：有意义的使用零用钱,培养学生懂得关心他人,乐于为有困难的人和有意义的事情奉献自己的爱心来引导学生.首先我提出了一个问题：当你自己有了零花钱时,你最想做些什么?这时同学们都说买些自己最想要的东西.接着我又提出了一个问题：但这时候我们打开的是自己心爱的储钱罐,取出的是自己一分一分省下来的零用钱,这时你最想做些什么?或者有一件什么重要的事会让你把钱取出来呢?让他们懂得这些的重要性,应该把它用的有价值、有意义.（如书上的几幅图片提示：生日蛋糕、小树、汇款单等等等）
学生也都按照这一要求和标准去想、去说、去写,引导学生开阔思维,把自己丰富的想象加进去.我们班有一位叫了华华的学生,他写的很快,他写的是给妈妈买了一个蛋糕,因为今天是妈**生日,而他又不想把蛋糕直接送到妈妈手里,于是他就把蛋糕送到了邮局,托那里的阿姨按照指定的时间和地点送到妈妈手里.然后他先回到了家里,并且把屋子打扫的干干净净,因为他想为一直辛苦的妈妈做些事情等我觉得他的作文很有创意,所以就把他的作文当做范文进行了讲评,是想通过此来引导学生,激发学生的想象,然后进行创作.就这样我满心期待着一篇篇丰富多彩的作文.
但当我拿起学生的作文时,我的心一下子就沉了下来,绝大部分的学生都是写买蛋糕,通过邮递员送到妈妈手里给妈妈过生日,和李丙瑞的几乎一样,就这样一篇很有想象空间的作文一下子就被束缚在了这篇范文当中,这时我就在想为什么一篇范文的影响会这么大呢?如果没有这篇范文的存在,那又会是什么样子呢?
于是,我就这篇作文对学生进行了重新的引导,让他们重新的构思和想象,让学生脱离于上一篇的创作,走进一个新的想象空间内,不在运用范文进行讲解,只是强调他们,只要想的合理、写的清楚、明白就可以了,远离范文的束缚,创作一篇真正属于自己的文章.在重新的引导之后我就怀着一颗忐忑的心等待着,不知道这次的结果会是怎样的.但当我再次拿起学生的作文时,我真的很开心,因为这次学生的作文思路开阔了,创作也特别的新颖,出现了许多丰富多彩的故事内容：为得了重病的人捐款,为贫困儿童助学,为敬老院的老爷爷老奶奶买水果等等等.虽然这些作文写的不是特别精彩,但,内容上却十分的丰富,思路开阔,让学生不再受到局限,有自己的想法等
因此我就在想,通过这两篇作文可以看到没有范文的作文要写的精彩的多,那么在作文教学中是否可以没有范文呢?如果必须要有的话,那应该怎样利用范文来引导学生呢?这是我最感到困惑的地方,希望在今后的教学中,通过不断的向大家学习来总结经验,在探讨与实践中不断的摸索和成长.