本站原创摘 要：西南科技大学依托北川羌族文化的地域优势,在实践中形成了以人文教育为主线,深化第一课程改革和拓展第二课堂教育为平台,全方位的推进了大学生人文素质教育的创新,为地方高校大学生的文化素质教育建设提供了经验.
关 键 词：北川羌族文化；高校人文素质教育；开发；利用
一、高校人文素质教育现状
人文素质是当代大学生理应具备的最基础的素质之一,良好的人文素质,对大学生自身发展具有至关重要重要意义,而人文素质之核心人文精神,更是一个民族的民族精神和文化性格的集中体现.因此,对大学生进行人文素质教育不但直接关系到每个大学生的和谐发展、全面发展,更关系到民族文化的方向,关系到民族生命力和民族凝聚力的熔铸.（马世娜2012：1）
近年来,随着我国高等学校教育改革的逐步推进,大学生的人文素质教育受到了社会各界的普遍关注.、国务院和国家教育部相继出台了关于推进大学生人文素质教育的相关文件：1998年、国务院颁布《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,把提高学生的文化素质作为面向21世纪高等教育改革的一个重要探索；1999年在第三次全国教育工作会议上,教育部发布《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,成立了高等学校文化素质教育指导委员会；2004年教育部在“2003～2007年教育振兴计划”中明确提出“实施‘新时期素质教育工程’”.（陈媛媛、黄2008：118）这无疑为高等院校加速推进加强大学生的人文素质教育指明了方向.
然而,今天的校园文化已然具有了多元化的发展方向,大学生的思维方式,价值取向也发生了重大变化.面对此种现状,充分开发、利用区域内的文化资源,尤其是少数民族文化资源,把少数民族文化精髓与高校人文素质教育的建设结合起来,以课程教育改革为推手,促进大学生人文精神的培养和人文素质的提高,是值得我们认真研究、探索的一个时代课题,也是人文素质教育突破常规,改革创新的一种探索路径.
二、羌族文化在西南科技大学人文素质教育中的应用价值
北川羌族自治县地处中国科学城绵阳市,距绵阳市中区42公里,距省会成都市160公里.北川既有独特的自然资源,又有丰富的羌族文化资源.作为文化积淀深厚的历史文化古城,境内历史文物、古建筑、古石刻、古迹址等众多；非遗资源、特别是羌族非物质文化遗产资源得天独厚,具有种类多、数量大、等级高、分布较广的优势.
西南科技大学地处中国科学城绵阳市,据绵阳城西北角的北川羌族自治县30公里.作为国家重点建设的西部十四所高校之一,西南科技大学在现有师资力量的基础上,充分挖掘利用北川羌族文化精髓,推进大学生人文素质教育,以凝聚校园人文精神,促进大学生的全面发展,同时为本区域的繁荣发展提供科技支撑与社会服务,成为引领区域内社会文化的基础性力量.
三、羌族文化与大学生人文素质教育的结合方式
作为西部地区地方高校,西南科技大学如何在现有的办学基础、办学环境和办学条件下,开发和利用区域资源,把北川羌族文化与大学生人文素质教育有机结合起来,是摆在我们面前的一个迫切的课题.在实践中,我们探索出了一些行之有效的方式.
(一)依托校园文化活动,大力宣传羌族文化资源
高校的人文素质教育,离不开校园文化品牌的创建,而丰富多彩的校园文化活动是创建校园品牌文化的重要方式.西南科技大学在校园文化活动中大量融入羌族文化元素,例如羌族音乐、舞蹈、服饰、图案等等,让羌族特色文化内涵在高校人文素质教育建设中形成更加鲜明的特点,充分挖掘文化资源潜力,以卓有成效的校园文化品牌活动提升羌族文化的号召力和影响力,使羌族文化资源与高校人文素质教育,通过卓有成效的校园文化活动的开展,得到充分整合.
(二)利用教学实践活动,深入汲取羌族文化特色
将羌族文化资源引入高校人文素质的养成与教育,教师与学生在教学实践中的直接体验也是很重要的一个方面.以文学与艺术学院为主,西南科技大学每学期组织都组织音乐、舞蹈、艺术等专业的学生深入北川等羌族地区进行教学采风,深入了解当地羌族人情文化、民族信仰和风俗习惯等,参加羌族文化活动,从这一过程中吸收民族文化养分,同时激发起师生的民族情感和民族自信心,激发学生学习的积极主动性,培养学生的创新能力与实践能力,创造优良的教学效果.
(三)开设文化选修课,将优秀传统文化引入课堂
羌族文化资源在人文素质教育中的开发与利用,还包括对社会教学资源的利用.西南科技大学在原有文化选修课的基础上开设《巴蜀文化》、《羌族文化》等公共选修课,专门介绍四川的少数民族,尤其是羌族的优秀文化.这让大学生们对羌民族的历史、音乐、舞蹈、建筑、语言等等有一个全面的系统的认识和了解,从而激发他们深入探索研究羌族文化的兴趣,不仅有益于提高大学生们的人文素质修养,而且对羌族文化的挖掘与传承也是十分有益的.
(四)大力组织文化调研活动,充分挖掘羌族文化精髓.
要充分依托民族地域文化优势,挖掘和利用地方民族文化人文素质教育资源还应以学生科研带动民族文化的传播.由西南科技大学文艺学院组织的以学生为主体的民族文化调查团,自2009年成立以来,坚持每年两次对羌族文化进行实地考察,广泛深入四川茂县、平武、青片等羌族聚居地进行调研,累计参与调研100余人次,提交调研报告十余篇,在提升学生自身人文素质修养以及科研能力的同时,还搜集了许多十分珍贵的羌族文化资料,为传承和保护羌族文化做出贡献.四川新闻网、等众多媒体曾对此进行热情报到,李嘉诚基金会也曾对民族文化调查团予以资金支持,调研活动在社会上引起了十分良好的反响.
四、羌族文化进校园的现实效力
羌族文化资源进入西南科技大学人文素质教育课程体系具有显著的现实效力：一方面,它为学校人文素质的教育教学注入了新的元素,丰富了人文素质教育的内容与内涵,有利于形成独具特色的教学、办学特色.另一方面,切实把地方高校与本地区民族文化特色结合起来,为本地区输送适应地方经济与文化建设的应用型人才.