本站原创附件1
庐江县2016年初中毕业生综合素质评价实施方案
为了巩固基础教育课程改革成果,全面推进普通高中招生制度改革,建立学生发展性评价体系,突出评价的过程性,全面反映初中学生的综合素质状况,发现和发展学生多方面潜能,根据市教育局课程改革和高中招生制度改革精神,结合我县初中毕业生综合素质评价工作现状,特制定本评价方案.
一、指导思想
以科学发展观为指导,进一步落实基础教育课程改革对学生评价的要求,推进实施素质教育,充分发挥初中生综合素质评价工作对全面提高教育教学质量,推动基础教育均衡发展的重要作用,引导全社会树立正确的人才观和教育质量观,促进学生全面发展.
二、评价的内容和对象
综合素质评价内容从公民道德素养,学习态度与能力,实践与创新,运动与健康,审美与表现五个维度对学生的综合素质进行全面评价,具体分为维度和要素两级指标,关键表现和实证材料作为评价的重要参考依据,详见《安徽省初中毕业生综合素质评价表》(附件2).
综合素质评价的对象为报名参加2016年初中毕业学业考试的应,往届初中毕业生.
在籍在校的应届初中毕业生在学籍所在学校进行综合素质评价,借读生在借读学校借读班级进行综合素质评价,评价结果交学籍所在学校上报,往届生在插班就读学校进行综合素质评价,回原籍参加中考的学生,由原就读学校提供评价材料,报名学校综合素质评价领导小组根据学生提供的实证材料和体育,实验加试成绩进行评价.
三、评价的主体
对学生综合素质评价分为学生自评和互评,教师评价,统一考查三个方面进行,为提高评价的科学性,学校要将三元评价主体有机结合起来.考虑到评价的工作量和学生的把握度,学校在开展评价时,学生自评和互评主要在一级指标5个维度上进行评定,教师评价在二级指标15个要素上进行评定,统一考查在一级指标5个维度上进行评定.
四、评价的办法和程序
初中毕业生综合素质评价在县教育局综合素质评价领导组统一领导下,由学校以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据组织实施,具体分以下步骤进行.
1.成立学校综合素质评价领导小组,监察小组和班级评价小组,制定学校评价方案和工作程序.班级评价小组由班主任,科任教师和学生代表共5-7人组成(其中学生代表2人,科任教师的授课时间不少于一年).成员名单需在班级公布并经学生表决同意,如有1/3学生不同意某教师或学生作为评价小组成员,则要予以调换.
2.将《安徽省初中毕业生综合素质评价表》和《等级评定参考标准》(附件3)印发至每一位毕业生,毕业班教师和班主任,学校组织班级评价小组,班级评价小组组织全班学生学习综合素质评价内容和评价标准,对评价方法分层进行培训.
3.组织毕业生向班级评价小组提供实证材料,并经班级评价小组核实认定.建议主要提供六项材料:①关键的表现性作业,作品(艺术作品,文学作品,学科论文等),②综合实践活动(包括社区服务)的有关记录和证明,③经教育行政部门和学校认可的表彰奖励证书,④关键性评语(班主任,授课教师或其他重要人士),学生自我描述,⑤日常考勤,表现记录的统计资料,⑥统一考试,考查的成绩.
4.开展学生自评,互评.学生自评,互评以班级进行,首先由班级评价小组依据实证材料概括性地对所有学生进行逐一介绍(或打印分发),全班学生根据介绍情况和平时的观察了解按一级指标5个维度逐个评定出等级,并在纸质表(详见附件4)中进行记录.全班同学评价结束后,组织学生输入微机系统.
5.开展教师评价.班级评价小组依据实证材料和平时的观察了解,按二级指标15个要素客观公正地对全班学生进行评价(学生代表不参与),作好纸质记录(详见附件5),然后输入微机系统.
6.开展统一考试,考查等硬性评价.由班级评价小组依据初中阶段各类课程阶段性或终结性考试,考查的成绩按一级指标5个维度进行评定(见六.2).评价结果需经班级评价小组成员共同签字确认,然后输入微机系统.
7.学校要进一步建立和完善学生成长记录档案,准确记录学生成长过程,充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用.学生综合素质评价每学年进行一次,县教育局将定期检查各校开展评价工作情况.
五、数据的处理和汇总
初中毕业生综合素质评价使用信息化系统,在学校微机管理人员的指导下进行操作.三元评价主体的评定等级输入微机后,按照全县统一标准换算成5个维度等级和总评等级.各评价主体的权重为:学生自评,互评0.4,教师评价0.3,统一考试(考查)0.3(评价公式P等于0.4Ph+0.j+0.t),三元评价主体按评定等级赋予分值,再按权重换算成均分值和总分值四舍五入后得出综合素质评价5个维度等级及总评等级.每个学校总评A等级的学生数将由软件系统依据总评分值按40%比例切割.
六、评价结果的呈现
初中毕业生综合素质评价的结果应包括综合性评语和评定等级两部分.
1.综合性评语,主要是对学生的综合素质予以整体描述,对学生三年的成长过程给予客观评价,重点突出学生的特点,特长和潜能.综合性评语由班主任收集各方面评价结果,在相关人员参与下(不少于3人)写出.
2.等级评定,学生综合素质评价五个维度中除"公民道德素养"维度的评价结果分A,B两等外,其余四个维度的评价结果均按A,B,C,D四个等级评价.其中"学习态度与能力","实践与创新"维度的实证材料按理,化,生实验操作考试成绩评定,考试成绩10-9分为A等,8-7分为B等,6-5分为C等,4-0分为D等,体育考试成绩作为"运动与健康"维度的实证材料,考试成绩40-33分为A等级,32-24分为B等级,23-16分为C等级,15-0分为D等级.
3.学生综合素质五个维度等级评定结果,按照A,B,C,D分别赋值4,3,2,1分进行总评.总评分达到18-20分为A等,14-17分为B等,10-13分为C等,9分以下(含9分)为D等.
为防止A等比例过大,导致评价结果在高中录取中失去意义,各校"公民道德素养"的评价A等不受比例限制,"学习态度与能力","实践与创新,""运动与健康","审美与表现"四个维度评价,每个维度的A等不得超过参评人数的40%.
综合素质评价结果应通知学生本人及其家长,如有异议,学校评价领导组应进行调解与处理.总评为A等的学生要在学校公示.
七、评价结果的使用
1.学生综合素质评价结果作为评定初中毕业生成绩的主要依据,2016年,初中毕业生凡综合素质评价中有1个维度为D等的学生,不予毕业,只发给初中结业证书.
2.学生综合素质评价结果作为高中招生的重要依据,具体按中考中招文件要求执行.
八,实施初中毕业生综合素质评价保障制度
为确保初中毕业生综合素质评价工作公正,科学地进行,各校要建立和完善综合素质评价工作的相关制度.
l.公示制度.各校在评价工作开展之前,要将评价内容,方法向学生及其家长做好宣传和解释.综合素质评价结果应通知学生本人及其家长,如有异议,学校评价领导组应进行调解与处理.总评等级为A的学生名单应在学校公示.某一维度或总评为D等的学生,其材料要提交学校评价工作领导小组进行审核.
2.诚信制度.各校要为参与学生综合素质评价的教师和学生建立诚信档案.如果在评价过程中出现弄虚作假,循私不公等情况,则在当事人诚信档案中记载并予以教育.如当事人系学生则作为高中招生录取的重要参考依据,若当事人系教师则取消评价小组成员资格.
3.制度.县教育局将对各校评价情况开展监督检查,各地各校要建立综合素质评价制度,公布.如有学生,家长,教师或其他社会人士对评价结果提出质疑,可向学校评价监督小组申诉或,如对学校答复或处理不满意,可向县教育局申诉或(:87334976,87333960).
附件2
安徽省初中毕业生综合素质评价表
(第11稿)
维
度要素关键表现(参考)实证材料(参考)学
生
自
评
评学
生
互
评教
师
评
价统
一
考
查评
定
结
果公民道德素养遵纪守法①学法,守法,用法,在社会生活中用各种规范约束自己的言行.
②按时到校,不早退,不旷课,遵守课堂纪律,参加各种集会准时到达,遵守集会纪律.
③遵守校内通行规则,通过楼梯等过道时靠右行,不争抢.
④不进入不适宜中学生的活动场所,不参加迷信活动,不参加非法组织和非法活 动.班主任期末评语记录
遵守纪律情况的班级记录
在合作性学习,活动中典型表现记录,担任班级,社区,学校等社会工作或参加社区服务等情况记录
在班级值日,学校环境保洁等方面表现记录
△校级以上德育方面的获奖证明
△参加集体活动为集体争得校级以上荣誉证明
言行,习惯等方面的特例观察记录,校级以上违纪处分或违法等记录明礼诚信①尊重他人及其劳动成果,未经同意不动用他人物品,不看他人信件和日记.
②与他人平等,友好相处,懂礼貌,不随便打断别人的发言,不叫他人侮辱性绰号,不欺侮同学.
③待人诚恳,不说谎,不,守诺信,借他人钱物及时归还.自尊乐群①能够采取恰当措施维护自己的尊严和权益.
②能够自我反省,有错即改.
③积极参加力所能及的劳动,学会料理个人生活,自己的事自己做.
④关心集体,乐于参加集体活动.
⑤善于与他人交流,善于与他人合作共同完成任务.
维
度要素关键表现(参考)实证材料(参考)学
生
自
评学
生
互
评教
师
评
价统
一
考
查评
定
结
果遵守公德①爱护文物古迹,爱护公共设施,爱护庄稼.
②不在公共场所大声喧哗,主动按顺序排队.观看演出和比赛时做文明观众,不起哄,不无故提前退场.
③对违反社会公德的行为能采取恰当措施进行劝阻,发现违法犯罪行为及时报告,遇有侵害敢于斗争,善于斗争,学会自救自护.爱护环境①爱护环境卫生,保持教室,校园整洁优美.
②爱惜粮食,节约水电.
③不攀比消费,不乱花钱,不向家长提出不合理的生活要求.
④积极参加环境教育和环保活动.学习态度与能力学习兴趣①学习主动,对知识有好奇心,努力克服学习中的困难.
②在学习过程中注意力集中,上课专听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解,积极回答老师的提问.
③认真预习,复习,按时独立完成作业.考勤及作业情况记录
课堂观察记录
阶段性学业考试与考查成绩
课外阅读笔记等自学成果
研究性学习情况记录及代表性成果
地方课程,校本课程选修情况的记录
△在县(市,区)级以上刊物上发表的论文或公开出版发行的着作学习方法①制定并落实有效的学习计划.
②使用多种有效的学习方法.
③善于总结与反思.学业表现①课堂表现优秀,板演,回答问题等质量高.
②作业质量高.
③阶段性考试成绩良好.
维
度要素关键表现(参考)实证材料(参考)学
生
自
评学
生
互
评教
师
评
价统
一
考
查评
定
结
果实
践
与
创
新实践能力①绘图,实验操作等学习环节表现良好.
②积极参加各类实践,创新活动,且成效显着.
③自己设计并实施创造与发现活动.劳动,技术等课程学习情况记录或考查成绩
参加社会实践,科技,制作等活动的记录
△地理,生物考试,理化生实验及信息技术操作考查成绩
△发明创造等证明材料
△校级以上科技创新类获奖证明创新表现①在作文,模型制作等方面表现出丰富的想象力.
②善于收集,整理,运用信息.
③能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活
动.
④见解独到,能够创造性解决问题.运
动
与
健
康身体健康①良好的身体素质.
②精力充沛.平时锻炼身体观察记录
△体育与健康考查成绩
△校级以上运动竞赛获奖证明
△三年身体检查记录
身体健康状况观察记录
心理健康状况观察记录心理健康①活泼开朗,能够自我调控情绪.
②保持乐观的生活态度.生活健康①坚持锻炼身体与参加体育活动.
②讲卫生,生活习惯良好,生活有秩序,作息有规律.
③无不良嗜好,不吸烟,不喝酒,不,远离毒品.审
美
与
表
现审美情趣①发现并欣赏自然,文学,艺术作品等的美.
②在语言,衣着等方面具有正确的爱美观念,穿戴整洁得体,朴素大方,仪表庄重,和谐文雅.
③情趣健康,不看宣扬,凶杀,暴力的书刊,音像制品.参加班级,学校等组织的文艺活动的记录
音乐,美术等学科考查成绩
△校级以上艺术类获奖的证明
△在县(市,区)级以上刊物,演出等上发表,展示艺术作品审美
表现①积极参加音乐,美术等课程的学习.
②积极参加各种艺术活动.
③用多种方式进行艺术表现.综合
性评
语
(学生自我鉴定)
综合性评语签名学生班级评价小组教师学校评价工作委员会
评价时间:年月日
附件3
2016年初中毕业生综合素质等级评定参考标准
为了统一评价标准,便于评价主体实际操作,现就2016年初中毕业生综合素质评价提出等级评定参考标准,各校可根据实际情况制定学校等级评定标准.
公民道德素养(一)学生评价
A等:①学年内无违法犯罪,违纪违规的行为和记录②积极参加学校或班级组织的社会公益或社区服务等活动③模范遵守《中学生日常行为规范》.
B等:不完全具有A等级的日常行为表现.
(二)教师评价(分5个要素)
l,遵纪守法:
A等:①学年内无违纪违规,违法犯罪的行为和记录②上课或参加各类集会,能按时到达,不早退,不旷课,遵守纪律③不迷信,不参加非法组织.
B等:不完全具有A等级的日常行为表现.
2,明礼诚信:
A等:①待人诚恳,不说谎,不,守诺言②与他人平等相处,友好相待,文明礼貌.
B等:不完全具有A等级的日常行为表现.
3,自尊乐群
A等:①自尊自信,谦虚不躁,能自我反省,有错就改②关心集体,乐于参加集体活动,善于与他人合作.
B等:不完全具有A等的日常表现.
4,遵守公德:
A等:遵守公共秩序,爱护公共财物,在公共场合文明守纪,不喧哗吵闹,不自由散漫.
B等:不完全具有A等的日常表现.
5,爱护环境:
A等:①爱护环境卫生,不随地吐痰,乱仍纸屑②不攀比消费,不乱花钱,爱惜粮食,节约用电,用水.
B等:不完全具有A等的日常表现.
(三)统一考查
A等:学年内两学期操行等级为优秀或在初中阶段获得校级及校级以上相关荣誉称号(三好学生,优秀学生干部,十佳(优秀)少先队员,优秀学生等).
B等:不具备A等两个条件之一.
学习态度与能力(一)学生评价
A等:①上课专心听讲,勤于思考,积极回答老师提问且正确率高②学习有方法,有计划,学业成绩优良③爱好阅读课外书籍,有较丰富的知识面.
B等:学习认真,态度端正,能按时完成作业,学业成绩较好.
C等:学习态度一般,基本能按时到校上课,完成学习任务.
D等:缺乏良好的学习习惯,学习能力差,成绩多为不合格,经常缺课,不完成作业.
(二)教师评价(分三个要素)
l,学习兴趣:
A等:学习主动认真,求知欲强,喜好阅读,勤学好问.
B等:专心好学,作业认真完成.
C等:基本做到认真听课,完成作业.
D等:上课注意力不集中,作业马虎应付,甚至厌学,逃学.
2,学习方法:
A等①有计划,有思想,能合理安排自己的学习②善于总结反思,提高学习效率.
B等:听从老师教诲,积极主动温习功课,完成学习任务.
C等:课堂基本做到认真听讲,课后基本能完成作业.
D等:被动学习,不善思考,学习能力差,无效果.
3,学业表现:
A等:课堂表现积极,回答问题质量高,学业成绩优良,有较宽知识面,或在县级以上学科竞赛中获奖,在县级以上刊物上发表过学科论文.
B等:课堂注意力集中,认真听讲,作业独立完成,学业成绩较好.
C等:基本做到上课认真听讲,课后完成作业,学业成绩大多合格.
D等:上课注意力不集中,作业不正常完成,学业成绩多为不合格.
(三)统一考查
以语文,数学,英语,政治,历史,物理,化学,地理,生物9个学科,所修课程每学年的总体评价,以阶段性或终结性考试成绩为依据.
A等:各学科成绩总评均为"优".
B等:各学科成绩总评80%以上为"良".
C等:各学科成绩总评60%以上为"合格".
D等:各学科成绩总评40%以上为"不合格".
实践与创新(一)学生评价
A等:积极参加学校组织的综合实践和科技创新活动,在活动中表现突出.
B等:能正常参加学校组织的综合实践活动和科技创新活动.
C等:基本能参加校内组织的各项综合实践活动或科技创新活动.
D等:不参加综合实践活动或科技创新活动,没有活动的相关证明.
(二)教师评价(分2个要素)
l,实践能力:
A等:①参加综合实践活动积极,课程学习认真,实践能力突出②获得校级以上表彰.
B等:能正常参加综合实践活动,课程学习认真,有一定实践能力.
C等:基本能正常参加综合实践活动和课程学习,实践能力一般.
D等:经常不参加综合实践活动和课程学习,缺乏实践能力.
2,创新表现:
A等:①在作文,科技制作等方面表现出丰富的想象力②见解独到,能够创造性解决问题③在校级以上科技创新类活动中获奖.
B等:有一定的创新能力和表现,能独立解决一些问题.
C等:能在老师和同学的指导帮助下,完成任务,解决问题.
D等:不善于思考,用脑,解决问题消极被动,能力差.
(三)统一考查
A等:2016年初中毕业理化生实验操作考试成绩在9-10分.
B等:2016年初中毕业理化生实验操作考试成绩在7-8分.
C等:2016年初中毕业理化生实验操作考试成绩在5-6分.
D等:2016年初中毕业理化生实 验操作考试成绩在0-4分.
运动与健康(一)学生评价
A等:有良好的体育锻炼习惯,认真上好体育课,做好"两操",体质健康,运动水平较高.
B等:认真上好体育课,做好"两操",体质健康.
C等:基本做到正常上体育课,做"两操",体质状况一般.
D等:不正常上体育课,做"两操",经常旷课,缺席,缺少运动.
(二)教师评价(分三个要素)
1,身体健康:
A等:①有良好的身体素质,精力充沛,运动水平较高②在校级以上运动竞赛中获奖③《国家学生体质健康标准》检测达"优秀"等级.
B等:①体质健康,有一定活力②《国家学生体制质健康标准》检测达"良好"等级.
C等:①运动不积极,体质状况一般②《国家学生体质健康标准》检测达"及格"以上.
D等:①惰性大,不善运动,行动迟缓,体质羸弱②《国家学生体质健康标准》检测为"不及格".
2,心理健康:
A等:乐观从容,能够自我调控情绪,活泼开朗,并能感染他人.
B等:心态平和,心胸比较开阔,能够自我控制情绪.
C等:基本做到心态平和,情绪稳定,待人接物正常.
D等:性格有缺陷,心胸狭隘,怨天尤人,对人刻薄.
3,生活健康:
A等:坚持体育锻炼,每天一小时,出勤记录为满勤,生活有规律,穿着得体,讲究卫生,无不良表现.
B等:比较爱好运动,生活习惯较好,无不良表现,课外体育锻炼出勤率记录80%以上.
C等:生活秩序,习惯比较正常,无吸烟,喝酒等不良嗜好,课外体育锻炼出勤率记录为60%以上.
D等:不参加运动,出勤率记录为60%以下,生活无规律,有吸烟,喝酒,等不良表现.
(三)统一考查
A等:2016年初中毕业体育考试成绩为33-40分.
B等:2016年初中毕业体育考试成绩为24-32分.
C等:2016年初中毕业体育考试成绩为16-23分.
D等:2016年初中毕业体育考试成绩为0-15分.
审美与表现(一)学生评价
A等:积极参加学校或班级组织的艺术活动,上好音乐,美术课程,穿戴得体,仪表庄重,情趣健康,艺术修养较高.
B等:服从安排,认真参加班级或学校艺术活动,正常上音乐和美术课程,穿戴大方,有一定艺术修养.
C等:基本能正常上音乐和美术课程,不观看,不宣扬凶杀,暴力等不健康书刊和音像制品.
D等:对音乐,美术缺乏兴趣,不参加艺术活动,有观看和宣扬凶杀,暴力等不健康书刊和音像制品行为.
(二)教师评价(分2个要素)
1,审美情趣:
A等:有健康的审美情趣,语言文明,仪表庄重得体,和谐文雅,自觉抵制不良文化.
B等:穿着整洁大方,有健康的审美情趣,能拒绝不良文化.
C等:不着奇装异服,不观看,不宣扬凶杀,暴力等不健康书刊和音像制品.
D等:好着奇装异服,常口出污言秽语,追崇不健康的文化等.
2,审美表现:
A等:①认真上好音乐,美术等课程,积极参加各类艺术活动,出勤记录为满勤,有一定艺术特长②在校级以上艺术类活动中获奖或在县级以上刊物上发表艺术作品.
B等:爱好音乐,美术,上好音乐,美术课程,出勤率记录为80%以上,积极参加班级或学校艺术活动.
C等:基本做到正常参加音乐,美术课程学习,出勤率记录为60%以上,观赏艺术展演.
D等:音乐,美术课程经常旷课,出勤率记录为60%以下,不参加,不观赏学校艺术展演,缺乏艺术修养.
(三)统一考查
A等:学年内音乐,美术课考查综合成绩总评为优秀.
B等:学年内音乐,美术课考查综合成绩总评为良好.
C等:学年内音乐,美术课考查综合成绩总评为合格.
D等:学年内音乐,美术课考查综合成绩总评为不合格.
初中毕业生综合素质评价工作在我县已开展三年,各校已积累了不少经验,上述"参考标准"尚待进一步完善.各校在参考此标准实际操作过程中,既要力求客观,公平,公正,确保评价的信度,又要结合实际,加强研究,总结经验,弥补缺漏,使评价更加科学.
附件4
学生自评,互评情况记录表
中考准考号姓名维度公民道德素养(A,B)学习态度与能力
(A,B,C,D)实践与创新
(A,B,C,D)运动与健康
(A,B,C,D)审美与表现
(A,B,C,D)学校:班级:学生姓名:
注:本表也可用于统一考查评价用表(教师签字:)
附件5
教师评价情况记录表
学校:班级:教师:
中考准考号姓名公民道德素养学习态度与
能力实践与创新运动与健康审美与表现要素
1要素
2要素
3要素
4要素
5要素
6要素
7要素
8要素
9要素
10要素
11要素
12要素
13要素
14要素
15注:1-15要素参见《安徽省初中毕业生综合素质评价表》
4