英语课堂教学反思

英语课堂教学反思

海联中学黎良恒

英语教学是一门深奥且有趣的学问.在这么多年的教学工作中,自己也有一些教学感悟.好的方面继续发扬,不足的地方也进行了总结与反思,希望以后做的更好.

在平常的课堂教学中,学生新旧知识的综合运用较少,老师对学生的思维控制较死,未能充分调动其发散性思维,是我教学的一个缺憾.在今后的教学中需要注意通过合理的教学设计和引导,帮助学生学会运用所学知识大胆表达.学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制,在课堂上要注意观察学生的情绪,教师要积极的去调动学生的情绪,营造一个愉快和谐的课堂气氛,这样才有利于学生对英语学习的情感投入.英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用.其具体表现在学习动机,兴趣,情感,意志和行为习惯等方面. 动机和态度在英语学习过程中起着重要的作用.英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格,兴趣,情绪等方面的培养和控制这也是我经常思考的问题.自己认为自己",开放,平静,友好,体贴,乐于助人,聪明,富于逻辑性和快乐"的学生,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者.另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,所以,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制.尤其是在初中阶段,英语教师要培养对学生的亲近感.于是我决定改变以往课堂上严肃教学形象,教学过程中要充分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程.在教学过程中体察学生在课堂上的心理感受,把学生喜爱英语课当重点,把教学的形式和学生当成备课的重点.尽量让教学形式多样,生动形象,激发个体的参与,课堂的气氛要尽量轻松,愉快,重个体,重基础,让每个学生都能先把重点词句掌握牢固.学生只有对自己,对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松,和谐的教学空间,做到尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性.教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法,好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励.另外,要把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神.关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会.建立融洽,的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教与学相互促进.


不足的地方还有很多,这里不能一一阐述.只有自己在以后的教学工作中

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