数学建模文下载请详细阅读,数学建模文下载年度

2016年度"国家精品课程"申报表

(本科)

推荐单位陕西省教育厅

所属学校西北工业大学(隶属信息与工业化部)

课程名称数学建模

课程类型□理论课(含实践)所属一级学科名称理学

所属二级学科名称数学类

课程负责人徐伟

申报日期2016年6月12日

二○○九年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名徐伟性别男出生年月1957年10月最终学历博士研究生职称教授,博导13363903626学位博士职务应用数学研究所所长传真029-88495453所在院系理学院应用数学系E-mailweixu@nwpu.edu.通信地址(邮编)西安市西北工业大学理学院数学系710072非线性动力系统,动力系统,概率论与数理统计●主讲课程:1,概率论与数理统计本科公共课4学时/周5届925人

2,数学建模本科公共课4学时/周5届人4学时/周届人4学时/周5届人4学时/周届人●指导本科毕业设计届30人

●指导硕士研究生9届49人38人已毕业

●指导博士研究生届人21人已毕业

●指导大学生参加数学建模竞赛人次次全国竞赛次国际竞赛

●人才培养的标志性成果校优秀博士学位论文1篇,校优秀硕士学位论文5篇

●教学表彰/奖励:

1999年陕西省教学优秀成果二等奖一项,(第三完成人)陕西省政府.

22001年陕西省教学优秀成果一等奖一项,(第三完成人)陕西省政府.

3指导大学生参加全国大学生数学建模竞赛获得全国二等奖二项

4指导大学生参加国际大学生建模竞赛获得国际一等奖二项●编写教材与论着

1概率论与数理统计,主编(排名第一)承担8万字的编写和全书统稿,,200,全校本科生使用

2数理统计,主编(排名第二),承担10万字的编写,科学出版社,200,全校硕士生使用●承担的科研项目

1.国家自然科学基金项目:典型非线性系统随机混沌及其控制的研究(10472091),2005.1~2007.12,27万,项目负责人.

2.国家自然科学基金重点项目:非线性随机动力学与控制的哈密顿理论体系及其应用(10332030),2004~2007,10万,与朱位秋院士合作申报,子项目负责人.

3.国家自然科学基金项目,高维非线性系统的随机分岔研究(100072049),2001.1~2003.12,17万,项目负责人.

4.陕西省自然科学基金项目,随机非线性系统分叉和混沌的研究,2003.1~2005.12,2.5万,项目负责人.

●科研奖励

1.非线性随机动力学的分岔与混沌及其控制研究2007年陕西省科学技术奖一等奖,第一完成人

2.非线性随机动力系统的稳定性和分岔2004年陕西省科技进步三奖,第一完成人

3.非线性随机动力系统的稳定性和分岔2003年陕西省高校科技进步二奖,第一完成人

4.2001年陕西省优秀回国人员,陕西省政府

5.固体火箭发动机压强及推力随机仿真航空工业总公司1994年科技进步三等奖,第三完成人

6.陕西省中短期宏观经济模型,1988年陕西省科技进步二奖,第三完成人

●发表论文在学校认定刊物上以第一作者发表论文150篇,其中被SCI收录120篇,EI收录104篇,ISTP收录3篇,以第一作者发表论文,共计SCI他引123次,SCI单篇他引最多14次,H-Index:9

五篇代表论文如下:

1.Stochasticbifurcationinduffngsystemsubjecttoharmonicexcitationandinpresenceofrandomnoise,INTJOFNON-LINEARMECHANICS,第一作者,2004,(SCI索引,EI索引)

2.Globalanalysisofstochasticbifurcationinduffingsystem,INTJOFBIFURCATIONANDCHAOS,第一作者,2003,(SCI索引,EI索引)

3.Visco-elasticsystemsunderbothdeterministicharmonicandrandomexcitation,APPLIEDMATHEMATICSANDMECHANICS-ENGLISH,第一作者,2003,(SCI索引,EI索引)

4.StochasticstabilizationofuncontrolledandcontrolledDuffing-vanderPolsystemsunderGaussianwhite-noiseexcitation,JOFSOUNDANDVIBRATION,第一作者,2006,(SCI索引,EI索引)

5.Xu,W,Jin,YF,Xu,M,Li,W,Stochasticresonanceforbias-signal

-modulatednoiseinalinearsystem,ACTAPHYSICASINICA,第一作者,2005,(SCI索引,EI索引)

●学科建设

作为学科建设负责人,负责国防科工委重点学科:应用数学学科建设和应用数学博士点建设.1967年10月hsun@nwpu.edu.通信地址(邮编)西北工业大学应用数学系710072研究方向博弈论,决策论,应用概率与数理统计2⑴-2

教学

情况●主讲课程:

1,概率论与数理统计本科基础课4学时/周6届1930人

2,数理统计硕士公共课4学时/周2届364人

3,测度论基础硕士专业课4学时/周1届35人

4,概率论基础本科专业课4学时/周3届412人

5,数学建模本科公共课4学时/周2届235人

●指导本科毕业设计5届28人

●指导硕士研究生12人1人已毕业

●指导大学生参加数学建模竞赛30人次5次全国竞赛5次国际竞赛

●教学研究课题:

1,探索数学建模在创新人才培养中的作用西北工业大学2007年教改立项

2007.12-2016.12

2,数学建模简明教程2007年西北工业大学教材立项

3,2016年陕西省省级精品课程

●教育教学论文:

1,加强数学建模推动创新教育,《高等数学研究》9卷第1期第一作者2006.5

2,DVD租赁优化方案,《工程数学学报》22卷第7期第一作者2005.12

3,数学建模多层次创新教育理论与实践,《工程数学学报》24卷增一第一作者

2007.12

4,西北工业大学校内数学建模竞赛通讯,《数模通讯》,2007年第二期,第一作者

●教学表彰/奖励:

1,优化随机数学系列课程内容体系,培养多层次高素质的创新型人才,2007年陕西省优秀教学成果一等奖,第三完成人

2,加强数学建模推动创新教育,2005-2006年校优秀教学成果二等奖,第一完成人

3,2005年指导学生获得全国大学生数学建模竞赛甲组唯一最高奖——"高教社杯"

4,指导大学生参加全国大学生数学建模竞赛5年内共获得全国一等奖一项,二等奖一项,陕西省一等奖三项,二等奖一项

5,指导大学生参加国际大学生建模竞赛3年内共获得国际二等奖两项

●编写教材与论着

1,赵选民孙浩译着实分析与概率论,机械工业出版社北京,2016年6月

2,孙浩等人数学建模简明教程,高等教育出版社,北京,2016年10月

3,孙浩等人概率论与数理统计,高等教育出版社,北京,2016年12月

3,SunHao,ContributionstoSetGameTheory,UniversityofTwentePress,20032⑴-3

学术

研究●承担的科研项目

联盟限制下合作对策的优化分配方案,国家自然科学基金,24万元,2016.01—2016.12.(主持)

集合对策解的公理化理论,国家自然科学基金,15.5万,2006.01—2016.12批准号70571065.(主持)

集合对策解的结构与性质,教育部回国留学人员科研基金,3万,2005.10—2006.10.(主持)

限制性集合对策解的公理化方法,陕西省自然科学基金,2万,2016.01-2016.12,批准号2007A09(主持)

基于图的粘连度和边粘连度的网络抗毁性研究,国家自然科学基金项目,2007.01-2007.12,张胜贵教授主持(主要参加者)

发表论文30余篇,现仅列5篇

1.SunH.,DriessenT.,Semi-marginalisticValueorSetGames,InternationalJournalofGameTheory.34(2006),241-258(SCI索引)

2.SunH,ZhangSandLiX,ACoalitionalPowerValueforSetGames,ActaMathematicaeAplliedSinica,19(2003),417-424

3.SunH.,StructuresofValueorSetGamesRestrictedbyPartitionSystem,Appl.Math.J.ChineseUniv.Ser.B.,21(2006),119-125.

4.SunH.,XuG.,QuantitativeMarginalisticValueorSetGames,ORTranscations,10(2006),1-8

5.GenjiuXu,TheoS.H.Driessen,andSunH.,Matrixanalysiorassociatedconsistencyincooperativegametheory,LinearAlgebraanditsApplications,428(2016),1571-1586(SCIEI索引)

科研获奖

1,2007年获得陕西省第十届自然科学优秀学术论文二等奖一项.课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名肖华勇性别男出生年月1969年1月13572143487学位博士职务传真所在院系理学院应用数学系E-mailhuayongx@nwpu.edu.通信地址(邮编)西北工业大学应用数学系7100 72研究方向金融时间序列,数字水印2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

●主讲课程:

(1)概率论与数理统计,本科生公共课4学时/周5届1250人

(2)随机数学基础,本科生公共课4学时/周5届500人

(3)数学建模,本科生专业课4学时/周5届480人

(4)随机过程,研究生公共课4学时/周3届295人

●指导本科毕业设计6届27人

●指导硕士研究生7人5人已毕业

●指导大学生参加数学建模竞赛40人5次全国竞赛5次国际竞赛

●教学研究课题:

1,数学建模课程改革与教学,西北工业大学2005年教改重点项目

2005.12-2007.12

2,数学建模培训实用教程,2007年西北工业大学教材立项

3.大学数学教学资源库——知识点讲解库《概率论与数理统计》,高等教育出版社2005.01-2005.12

4.统计应用试验设计,西北工业大学教学改革项目,2005.01-2006.12

5.数学建模2016年省级精品课程

●教学表彰/奖励

1,2016为全国大学生数学建模竞赛出题,并获得2016年出题人证书.

2,2004~2016获得全国大学生数学建模获得全国一等奖6项,二等奖2项,陕西西省一等奖5项,美国大学生数学建模一等奖2项,二等奖6项.

3,2004年全国大学生数学建模优秀论文

4,2007获省级教学成果一等奖一项,排名第二.

●编写教材与论着

1参与编写两章《随机数学基础》基于Matlab和L的数学实验",2006.1~12.本人主持.

2.中国兵器工业第213研究所横向课题"基于比率感度试验数据处理程序开发",2007~4~2016~6,本人主持

3.多尺度非线性随机模型的理论与SAR图像无监督分割,(批准号No.60375003)国家自然科学基金项目,2004.1-2006.12.主要参与者.

4.基于多尺度非线性随机模型的SAR图像无监督分割,(批准号No.03I53059)航空科学基金,2003.10-2006.10.主要参与者.

●科研获奖

1,2003年获国防科学技术进步三等奖一项,排名第四.

●发表论文9篇仅列5篇

1.两种不同距离下钻井布局的模型研究,数学的实践与认识,2003,33(1),5~9,第一作者.

2.一种基于DWT和SVD相结合的图像数字水印算法,计算机仿真,2016.4.第二作者.

3.基于AES的S盒图像置乱算法研究,西北工业大学学报,2007,26(1),74~78,第一作者.

4.地面搜索优化问题分析与评述.工程数学学报,20025,142~146,第一作者.

13991337671学位博士职务系副主任传真所在院系理学院应用数学系E-mailpenggh@nwpu.edu.通信地址(邮编)西安市西北工业大学理学院数学系710072研究方向计算辅助几何设计,计算机图形图像处理2(3)-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

●主讲课程:

1,代数与几何基础本科基础课4学时/周6届925人

2,信息论基础本科专业课4学时/周4届520人

3,计算机图形学硕士专业课4学时/周6届58人

4,图像处理硕士专业课4学时/周6届54人

5,数学建模本科公共课4学时/周2届310人

●指导本科毕业设计6届22人

●指导硕士研究生30人21人已毕业

●指导博士研究生4人

●指导大学生参加数学建模竞赛24人次4次全国竞赛4次国际竞赛

●教学研究课题:

1,数学建模简明教程2007年西北工业大学教材立项

2,参加陕西高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目《工科数学系列课程体系改革的研究与实践》(1999年-2001年)

3,数学建模,2016年陕西省省级精品课程建设

●教学表彰/奖励:

陕西省优秀教学成果一等奖(第二完成人),2001年,

2,指导大学生参加全国大学生数学建模竞赛获得全国一等奖两项,二等奖一项

3,指导大学生参加国际大学生建模竞赛获得国际一等奖三项

●编写教材与论着

1,参加编写《代数与几何基础》,2001.6.高等教育出版社.

2,参加编写《线性代数》,2006.1.科学出版社.2(3)-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

●承担的科研项目

1,国家自然科学基金"图形图像细分分形理论及其在视频图压缩与超分辨分析中应用研究"2007-2016,经费24万,主持人.

2,国家自然科学基金"多维线性迭代函数系统反问题与运动图象分形压缩研究",16.0万,2000-2003,第一参加人.

3,航空科学基金"具有自然语言接口的专家系统研究",3.5万,2001-2004,

第一参加人.

4,陕西省自然基金"基于特征多约束多面体变形方法",1.5万,2000-2003,第一参加人.

5,横向课题"时空优化问题研究"(船舶总公司),9.0万2005-2006,主持人.

●发表论文

1,郑红禅,彭国华等,基于任意三角网格的ternary插值细分曲面造型及分析,计算机辅助设计与图形学学报,2007.7(EI索引)

2,周敏,彭国华,具有特殊效果的混合细分方法课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名聂玉峰性别男出生年月1968.01最终学历博士研究生职称教授,博导88431606学位博士职务应用数学系副主任传真88495657所在院系理学院应用数学系E-mailyfnie@nwpu.edu.通信地址(邮编)西北工业大学长安校区894信箱邮编:710129研究方向大规模科学工程计算的理论与方法2⑷-2

教学

情况

●主讲课程:1,本科学时/周届5人

2,硕士研究生专业课4学时/周届0人4学时/周届人4学时/周3届人4学时/周届人●指导本科毕业设计届2人

●指导硕士研究生7届人人毕业

●指导大学生参加数学建模竞赛24人次4次全国竞赛4次国际竞赛●主持教学研究项目

工科计算方法教学内容研究与实践西北工业大学2007.12-2016.11

●发表教学研究论文

1再跨半步,海阔天空:高等数学教学方法浅议,高等数学研究,1999,第一

2切比雪夫定理的证明,现代电子技术,1999,第二

3Lagrange插值和Hermite插值的内在统一理论,高等数学研究,2016,第一

●人才培养的标志性成果校优秀篇,校优秀硕士学位论篇

●教学表彰/奖励:

指导大学生参加全国大学生数学建模竞赛获得全国二等奖二项

指导大学生参加国际大学生建模竞赛获得国际一等奖二项●编写教材与论着

●承担的科研项目(●发表论文(OptimizationaboutCombinedHybridSchemewith5-PrarameterStressMode,JournalofNumericalMathematicsandApplications,第一作者,2005

基于节点的局部网格生成算法三维无网格法中权函数影响半径的优化计算物理,第一作者,2016,(EI)

●科研奖励(

入选教育部新世纪优秀人才,2006,教育部,第一完成人

陕西省优秀博士学位论文,2002,陕西省学位委员会,第一完成人

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

外聘

教师)

姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作崔俊芝男1938.7研究员,院士计算数学专家顾问(外聘)姜启源男1939.4教授应用数学专家顾问(外聘)叶其孝男教授,博导应用数学专家顾问(外聘)叶正麟男1943.11教授,博导计算数学专家顾问,主讲师义民男1952.9教授,博导应用数学专家顾问张胜贵男1968.10教授,博导应 用数学专家顾问李辉男1966.10教务处副处长宇航制造制定发展规划,

进行宏观指导徐伟男1957.10教授,博导应用数学课程负责人彭国华男1962.9教授,博导计算数学主讲总指导教师孙浩男1967.10博士,副教授应用数学主讲,指导教师

基地负责人聂玉峰男1968.1教授,博导计算数学主讲,指导教师肖华勇男1969.4博士,副教授概率与数理统计主讲,指导教师吕全义女1963.7博士,副教授计算数学指导教师郭强男1960.5硕士,副教授运筹与控制主讲,指导教师刘哲女1970.11博士,教授计算数学指导教师王力工男1968.9博士,副教授运筹与控制主讲,指导教师王振海男1973.7博士,副教授计算数学主讲,指导教师林伟女1964.5博士,副教授概率与数理统计指导教师许勇男1977.4博士,副教授概率与数理统计主讲,指导教师周敏女1969.2博士,副教授计算数学指导教师郑红婵女1970.11博士,副教授计算数学指导教师唐亚宁女1975.12博士,副教授概率与数理统计指导教师张力宁男1973.5博士,讲师计算数学指导教师孙中奎男1978.11博士,讲师概率与数理统计主讲,指导教师雷佑铭男1978.6博士,讲师概率与数理统计主讲,指导教师徐根玖男1978.3博士,讲师运筹与控制主讲,指导教师赵俊峰男1977.8博士,讲师计算数学主讲,指导教师周丙常男1981.4博士,讲师概率与数理统计指导教师郭千桥男1979.11硕士,讲师基础数学指导教师高亮女1982.10硕士,助教应用数学指导教师袁占斌男1982.3硕士,助教计算数学指导教师延伟东男1984.9硕士,助教计算数学指导教师3-2

教学队

伍整体

结构数学建模教师团队由两部分组成:专家组以及指导教师

专家组构成:由一个院士和四个博导组成,其中外聘了中科院研究员崔俊芝院士,清华大学姜启源教授(前全国大学生数学建模竞赛组委会秘书长),北京理工大学叶其孝教授(前全国大学生数学建模竞赛组委会副主任),其他均为我校数学系博士生导师,他们主要负责给学生进行专题讲座,讲授数学建模在工程技术领域以及科学研究领域的作用,同时为西北工业大学数学建模教育发展出谋划策.

指导教师的构成:指导教师由25人组成,19个博士,6个硕士(其中5个在职博士生,1个硕士),50岁以上1人,40-50岁6个,30-39岁8个,30岁以下10个,学科结构来自五个二级学科,有4个拥有国外博士学位,4个有国外博士后研究经历,另外还有5个老师具有在国外大学学习与研究的经历.

指导教师与学生的比例:每年有两个大班的数学建模选修课(约300人),一个大班的数学建模必修课(约130人),一次全国大学生数学建模竞赛(约120人),一次国际大学生数学建模竞赛(约45人),约10个数学建模创新项目(约30人),总计每年约540名学生需要指导教师进行直接指导,因而师生比约为1:20.另外每年一度的西北工业大学校内数学建模竞赛参赛人数将近3000人.

教师队伍结构比例情况

名称

人数

比例(%)

名称

人数

比例(%)

名称

人数

比例(%)

学历结构

博士学位

19

76

硕士学位

6

24

学士学位

0

0

职称结构

教授(博导)

2

8

副教授(硕导)

12

48

讲师

8

32

年龄结构

40岁以上

6

24

30-39

9

36

30岁以下

10

40

学缘结构

所获得的学位来自5个二级学科,有4个拥有国外博士学位,4个有国外博士后研究经历,一个具有国内博士后研究经历,另外还有5个老师具有在国外大学学习与研究的经历.

师资配置

总计每年约540名学生需要指导教师进行直接指导,因而师生比约为1:20.另外每年一度的西北工业大学校内数学建模竞赛参赛人数超过3000人.

3-3

教学改

革与研

究●编写具有鲜明特色的的数学建模教材

数学建模教育已经在全国1000多所院校开展,2016年全国大学生数学建模竞赛共有1023所院校,12846个队,3万8千多名来自不同专业的学生参加,其规模与影响在全国各类比赛中最大.可是,现行教材却很难找到一本适合赛前培训的教材,我校组织了9名具有丰富培训经验的指导教师编写了一部数学建模实用培训教材-《数学建模简明教程》,2016年9月已由高等教育出版社出版,同时为数学建模与数学实验课程编写了《实用数学建模与软件应用》和《基于Matlab和LINGO的数学实验CreatingSudokuPuzzles",指导教师肖华勇完成了一篇相关科研论文,2016年我校数学建模委员会以及数学建模创新团队将共同完成一项科研项目—"研究生教育质量评估系统",该项目经费达180万.

建立较为完善的数学建模创新教育体系,推动我校数学建模教育可持续发展

通过多年的探索与实践,我校提出了数学建模创新教育理论体系,根据我校的实际情况,将我校的数学建模创新人才培养体系概括为"数学建模多层次创新人才培养理论",该理论曾在第十届全国大学生数学建模教育研讨会上报告过,并发表在《工程数学学报》2007年24卷增一.3-4

青年教

师培养近五年培养青年教师的措施与成效

派出青年教师去数学建模教育开展较好的学校调研学习.我们派出青年教师去浙大,上海交大,复旦大学等着名高校调研学习.通过学习,不仅对他们能力有所提高,同时也带回来了其他高校的先进经验.

青年教师访问上海交大青年教师访问复旦大学

派出青年教师参加全国,陕西数学建模教育研讨会.一方面将我们的成功经验与他们交流,另一方面也学习了他人的优秀做法.

青年教师参加国内数模研讨会青年教师参加国内研讨会

组织我校数学建模创新研讨会.为青年教师与老教师建立了交流学习的平台.

青年教师已成为数学建模骨干指导教师.近五年我校数学建模指导教师实现了更新换代,指导教师平均年龄由2002年的45岁减小为2007年的32岁.现在40岁以下的指导教师占总人数的约80%,其中近三年获得国家一等奖,国际一等奖的40岁以下的指导教师约为获此类奖教师人数的75%.

(5)青年教师成为我校数学建模组织工作的领导核心.2006年12月我校成立了数学建模指导委员会,委员会成员有5人组成,其中三名成员均小于30岁,他们承担了我校数学建模教育的主要组织工作,在他们的共同努力下,我校数学建模教育在各方面都取得了很好的成绩.4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

20世纪80年代初数学建模教学开始进入我国大学课堂,经过20多年的发展现在绝大多数本科院校和许多专科学校都开设了各种形式的数学建模课程和讲座.大学生数学建模竞赛1985年在美国出现的,1989年我国大学生开始参加美国竞赛,1992年由中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会组织举办了我国10城市的大学生数学模型联赛.教育部领导及时发现,并扶植,培育了这一新生事物,决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛,每年一次.十几年来这项竞赛的规模以平均年增长25%以上的速度发展.由中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会组织举办10城市的大学生数学模型联赛 4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

西北工业大学是以发展航空,航天,航海工程教育和科学研究为特色,以工理为主,管,文,经,法协调发展的研究型,多科性和开放式的科学技术大学,以培养"高素质,创新型,复合型,国际化"优秀人才为人才培养目标.

数学建模问题存在于我校各个专业领域,特别是我校主干专业,例如航空,航天,航海,材料等等,因而学生数学建模能力的高低,决定了我校人才培养质量的高低.

数学建模课程是一门面向全校大学生开设的理论与实践相结合的基础课,主要以培养学生洞察能力,创能力,数学语言翻译能力,文字表达能力,综合应用分析能力,联想能力,使用当代科技最新成果的能力同舟共济的团队精神和组织协调能力诚信意识和自律精神.初等模型 4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标

数学建模实验教学环节是以培养学生的知识理解,知识综合应用能力,数学计算能力,创新和实践能力的思想为指导,设计了8个基础实验,个选做实验和三个层次的实验项目.基础实验紧密围绕课程大纲知识点的要求,巧妙的构思和组织实验,内容抓住了学生的兴趣点,有效调动了学生主动学习和应用数学知识来分析,解决问题的积极性,掌握常用的工程数学的应用方法.选做实验立足于各知识点的基础上,进行了适当的综合,让学生学会怎么样运用所学知识,提取问题的数学结构,进行创造性思维,更好地掌握综合运用所学各种数学工具,软件工具的能力.数学建模实验的开设对全校本科学生的实践能力培养产生了良好成效,受到了广大师生的充分肯定和赞扬生产计划制定(学时)(4学时)问题(学时)(4学时)(4学时)问题(学时)课程组织形式与教师指导方法"等全国性或区域性竞赛作为考核.4-3教学条件(含教材选用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材 的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

注重本校自身的教材建设,同时选用其他优秀教材

我校数学建模课程分为三个层次:数学系必修课,我们选用经典教材由清华大学姜启源教授编写的《数学模型》,该教材理论性较强,数学模型比较全面,适合理科学生学习使用,面向全校学生开设的选修课,我们选用由我校教师肖华勇编写的《基于Matlab和LINGO的数学实验4-4教学方法与手段

●理论教学与实践活动相结合,教学方法灵活,教学手段多样

将课堂理论教学和实践活动有机地结合在一起,通过课堂教学讲授数学建模的基本理论与方法,结合数学建模案例,让学生在数学建模和实验的过程中亲身经历解决问题的各个环节,兼顾课内,课外与自主研学多种形式.具体的方法是:

(1)分层次系列化教学,对不同的教学对象选择不同的教学内容.为数学系学生开设必修课,为工科学生开设选修课,为参加竞赛学生开设培训课,为参加创新项目的学生开设讨论课,邀请校内校外专家举办讲座,为有兴趣的学生提供网络资源等等.通过分层次教学,满足了各个层面学生的需求.

(2)课堂教学与课外实践有机结合,在完成规定的数学建模课堂教学任务前提下,为了巩固和提高课堂效果,我们又设置了大量的课外实践,主要包括学生课外大作业(即数学建模论文),课外数学建模创新项目,各级各类竞赛,数学实验内容等等.

(3)依据目的,效果,对象选择教学手段.广泛采用网络,多媒体课件,一对一讨论,集体讨论等各种教学手段,提高教学效果.

(4)建立了"西北工业大学数学建模"网站,利用因特网建立教师与学生之间,学生与学生之间的密切联系,扩大了学生受益面.

将数学建模思想融入大学数学主干课程,提高学生建模能力

我校是以航空,航天,航海工程教育和科学研究为特色的研究型大学,我校的特色专业与研究领域都存在大量数学建模问题,学生的建模能力的高低直接影响我校创新人才培养的质量.为了全面提高我校学生的数学建模能力,我们要求指导教师在日常课堂教学过程中,将数学建模思想融入高等数学,线性代数,概率论与数理统计,计算方法等大学主干数学课程中,这样大大提高了学生的数学建模能力,其效果是显着的,主要表现在参加校内数学建模竞赛的人数上由2000年240人增加到2016年的近3400人.

改革作业与考核方法,理论考核与基本技能考核相结合

数学建模课程不同于其他数学课程,该课程更注重提高学生的建模能力和创新能力,因而我们一方面给学生讲授数学建模基本理论,另一方面注重学生的实践能力,因而布置作业与考核方法坚持理论与基本技能并重的思想.理论考核,综合论文,上机实习,参加竞赛,课堂学生交流等方法进行练习与考核.考核重视过程,重视能力,对于分析仔细,视角独特,观点新颖,敢于创新或挑战权威的论文给予重点关注.

受益面扩大,教学效果显着,

通过必修课,选修课,专家讲座,赛前培训,强化培训,周末专题讲座,参加校内,国内,国际竞赛,参加数学建模创新项目等不同层次的教学手段,使不同层次的学生都能通过本课程而受益,及时将指导学生竞赛中的一些成功范例引入课程教学,使教学内容更具吸引力,有效地激发了学生的学习兴趣.每年我校必修,选修数学建模的本科生1000多人,专家讲座与周末专题讲座听课学生每年约2000人,参加创新项目的学生每届约100人,赛前培训与强化培训每年参加学生约300人,每年一届的校内数学建模竞赛参赛人数众多(2016参赛学生达3400人),每年参加全国大学生数学建模竞赛与国际大学生数学建模竞赛人120人,近五年来,参加国际大学生数学建模竞赛,获得一等奖11个,二等奖19个,08年获得MCM6个一等奖,居全国高校之首,全国大学生数学建模竞赛共获得国家一等奖15项,国家二等奖10项,陕西省一等奖36项,二等奖24项,其中2005年获得当年全国甲组唯一最高奖——"高教社杯",04年,05,08年获得全国优秀论文,07年获得4个全国一等奖,居全国第五.4-5教学效果

●全国数学建模课程教学名师,浙江大学杨启帆教授评价择录

西北工业大学数学建模已具有良好的示范效应,已给陕西省属十所院校进行过教师培训和学生培训,来自全国十多所院校参与了西北工业大学数学建模竞赛,为创新人才培养做出了较大贡献.

●全国教学名师(数学建模)国家工程数学基地副主任上海交通大学乐经良教授评价择录

课程受益面广,教学效果显着,学生在全国大学生数学建模竞赛中屡获佳绩,提高了学生应用能力和主动学习的兴趣:课程教师也在教学中不断提高,已具有一支结构合理,年富力强,乐于奉献的数学建模教学团队.

全国大学生数学建模竞赛组委会委员西安交大周义仓教授评价择录:

西北工业大学数学建模教育的许多做法在全国组委会已经产生一定影响,特别是校内数学建模竞赛,数学建模创新团队建设,数学建模课程体系建设,指导教师团队建设等等.这些做法可以在在一定范围内推广.

全国大学生数学建模竞赛陕西赛区组委会委员西北大学数学系朱钤教授评价择录:

西北工业大学是全国最早开设数学建模课程,最早组织校内数学建模竞赛,最早并持续参加全国大学生数学建模竞赛和国际大学生数学建模竞赛的高校之一.西北工业大学的数学建模课程有明显的特点:高水平的师资,开设系列课程,创建数学建模基地,编写富有特色的教材.西北工业大学的数学建模课程,已获得显着的教学效果,并具有相当大的社会影响:校内数学建模竞赛蓬勃发展,每年的校内数学建模竞赛题被越来越多的省内外高校采用,在国内,国际数学建模竞赛中成绩优异.

西北工业大学督导组成员方珍珍教授评语择录:

经过师生多年的不懈努力,数学建模课程的建设成效显着,取得了多项标志性的成果.2005年至今我校代表队共获国际数模竞赛一等奖11项,国内数模竞赛一等奖15项,其中三项被评为优秀论文,特别是2005年捧回"高教社杯"这一大奖.学生们的创新为我校争光,本科教学的培养质量也得到了专家们的赞扬.

自动化学院研究生2005年全国大学生数学建模竞赛"高教社杯"获得者高德宏同学说:

数学建模竞赛给我们带来的是一次简单科学研究的经历,从前期的查阅资料,选题,到建立模型,求解模型,验证模型等环节,使我们了解到科学研究的一般过程,对科学研究有了一个整体上的把握,对我们现在的研究生学习起到了很大的推动作用.

航海学院03040401班的雷亚龙同学说(此心得体会发表在《数模通讯》2007年第三期):

数学建模竞赛就好比是一场马拉松比赛.经过大半程的洗礼,真正的勇士才开始崭露头角,他们已经从建模中找到了乐趣,所以会依旧用极高的热情去对待它,这个时侯,建模已经不再是一种枯燥的竞赛,而是一种沐浴在知识下的享受,一种洗礼的快感.

材料学院04020503班徐小龙同学说:

大学里强调自学能力和创新能力的培养,我觉得这两样在数模学习中都可以得到锻炼.针对实际问题,运用所学知识解决问题.我们还可以提出自己的方法去建立模型解决问题,这就锻炼了我们的创新能力和胆识!

理学院11060502班的王永辉说:

数学建模竞赛给我们提供了从事科学研究的机会,培养了我们的创新精神和探索钻研能力,使我们认识到了科研工作的艰辛,也体会到了其中的乐趣.

更多学生心得体会可参阅我校数模网内的"建模心得"版块(nwpu.edu./mcm)4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

课堂录相包含了数学建模必备的三部分:建模(回归分析),写作(怎样撰写数学建模论文),编程(TSP问题及LINGO求解技巧jpkc.nwpu.edu./jp2016/05/cb42.5.自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

1,具有一支结构合理,年富力强,乐于奉献的教师团队:该团队由6名专家,25名指导教师组成,其中专家组成员包括一名院士,40岁以下指导教师占76%,博士率达76%.这样规模的教师团队在全国屈指可数.

2,建立了多层次的数学建模教育模式:根据学生兴趣与需求的不同,我们设置了必修课,选修课,实验课,专家讲座,周末讲座,赛前培训,强化培训,一对一讨论,集体讨论,网络资源,创新项目等相关课程内容.

3,教学效果显着,初步形成了示范效应:05年获国家级优秀教学成果二等奖一项,07年省优秀教学成果一等奖1项,0 3年获省优秀教学成果二等奖1项,01年获优秀教学成果一等奖1项,近五年,国际大学生数学建模竞赛,获一等奖11个,二等奖19个,08年获MCM6个一等奖,居全国高校之首,全国大学生数学建模竞赛共获国家一等奖15项,国家二等奖10项,省级奖60余项,05年获得当年全国甲组唯一最高奖——"高教社杯",04年,05,08年获得全国优秀论文,07年获得4个全国一等奖,居全国第五.现已给陕西省数十所院校进行过教师培训和学生培训,来自全国的十多所院校参与了西北工业大学数学建模竞赛5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

1,我校数学建模教师团队的规模,结构,水平在全国同行中是屈指可数的,正如西北大学朱钤老师评价"在全国是独立无二的".

2,我校开设的数学建模系列课程以自成体系,满足了各类学生的需求,这种课程设置模式在陕西是唯一的,具有一定的示范效应.

3,我校将数学建模成功经验在陕西高校中间推广,负责其他高校数学建模指导教师的培训.我校曾经给西安电子科大,空军工程大学,第兵学院,西安通信学院,长安大学,西安理工大学,西安科技大学,西安邮电学院,西安石油大学,西安文理学院,宝鸡文理学院,榆林学院,渭南师院,咸阳师院,陕西理工学院等大学进行教师或学生培训,讲座.

4,我校校内数学建模竞赛也在其他高校产生一定影响,我校数学建模竞赛试题被西安工业大学,西安邮电学院,西安工程科技大学,西安电子科大,西北大学,西安建筑科技大学,长安大学,西安航专,安康学院,榆林学院等二十余所院校采用.

5,近几年,我校参加国际,国内数学建模竞赛所取得成绩稳居陕西第一,位居全国前列.05年获得全国竞赛当年唯一最高奖——"高教社杯",07年获得4个国家一等奖,位居全国前列.08年获得6个MCM一等奖,距全国高校前列

6,到目前为止我校编写的《数学建模简明教程》是国内一本既适合教师使用,也适合学生自学的教材,该教材主要适用于各类大学生数模竞赛赛前培训,已于2016年8月由高等教育出版社出版.

7,数学建模课程不同于其他数学课程,更注重应用与实践,为此,我校建立了友谊校区和长安校区大学生数学建模创新基地,为学生提供了稳定的教学实践环境.这种基地在全国也是建立基地较早的学校之一.5-3本课程目前存在的不足

1,教材体系尚待健全,,我校已编写出版了《数学建模简明教程》,《基于Matlab和LINGO的数学实验

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程的建设目标

我校数学建模课程以解决我校教学,科研,管理遇到的数学建模问题为宗旨,以培养"高素质,创新型,复合型,国际化"优秀人才为目标,将我校数学建模课程建设成为在全国具有一定影响力的创新教育品牌.

本课程的建设步骤

强师资队伍建设,力争将数学建模教学团队建设成为省级优秀教学团队.

重教材建设,完成多层次系列教材的编写任务.

3,加快新校区数学建模创新基地建设的步伐,让更多的学生进入创新基地,接受数学建

模创新教育.

4,扩充完善课程资源及网上课程资源库.我校数学建模网站已经开办一年有余,经过这段时间运行,发现现有资源仍无法满足学生需求,我们将增加更多的资源,满足学生的学习需求.

续进行与课程有关的教研,教改活动,力争获得较高级别的优秀教学成果奖.

课程资源上网计划:

1,完善,优化现有网络教学环境,收集整理一些可供学生开展课外研究的课题.

2,进一步加强企业,学校合作平台建设,为需要数学建模支持的企业提供服务,让更多的学生在实践中得到锻炼.

3,进一步充实,完善和优化已上网的本课程资源.

4,进一步增加往届参加数学建模学习,培训,竞赛学生的心得体会与工作中取得的成功业绩,激励更多的学生积极上进6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

2016年度:数学建模课程前三章授课录相上网,

2016年度:数学建模课程后4-6章授课录相上网,

2016年度:其余部分录像全部上网6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表及链接

电子课件,教学录像,教材文本jpkc.nwpu.edu./jp2016/05/0.

竞赛试题,优秀论文,软件下载jpkc.nwpu.edu./jp2016/05/5.

数学建模网络课堂nwpu.edu./mcm/xzq/gjzl/

数模下载区nwpu.edu./mcm/xzq/

数学建模基地mcm.nwpu.edu./index.asp

课程试卷及参链接(仅供专家评审期间参阅)

jpkc.nwpu.edu./jp2016/05/c11.

7.学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果

作为能够集中体现高等学校教育教学改革水平的高显示度标志性成果,"精品课程"建设工作历来受到西北工业大学的高度重视.学校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况有:

一,更新观念,拓宽思路,全面推动"优质课程与系列课群建设工程"6个系列,100门反映我校学科专业特色和优势学科水平的优质课程,通过精品课程建设,进一步加固本科教育的基础地位,吸引一大批一流教师为本科生授课,积极探索创一流教学水平和培养高水平教师的新途径,新机制,把教学思想,教学内容,课程体系,教学方法,教学手段等几个方面整合为一体,推进教学内容与方法的改革与教育技术的改进,促进学校课程总体水平的提高.

二、加强宏观规划,强化精品课程建设的项目管理和过程监控.

为科学有序地对学校精品课程立项建设项目进行管理,学校制定了《西北工业大学精品课程建设管理条例》及《西北工业大学精品课程评估指标》,对各级各类课程实行从"制定规划,申报立项"到"阶段验收及经费使用,后续申报"的全过程项目管理.

1.学校对精品课程进行分阶段,分层次地建设,逐步从单门课程建设发展扩大到系列课程.对获准校级精品课程立项建设的课程实行校,院两级共建,学校宏观管理,学院监督指导,课程建设岗位负责人具体组织实施的体制.学校工作的重点是政策保证,组织立项评审及阶段验收和经费支持,课程建设的过程重点在学院.精品课程的立项申报及建设以项目管理的方式进行.

2.学校对获准立项建设的精品课程实行"滚动管理,中期淘汰"的管理机制.对于在阶段验收时未达到要求,出现建设进度迟缓,建设效果不明显等问题的课程,学校将根据情况停止建设经费资助或取销其立项建设资格,另行滚动填补其它课程.

3.对获准校级立项建设的精品课程及已完成阶段性建设任务的课程要求其积极参与省级和国家级精品课程申报,获得"西北工业大学精品课程"荣誉称号的项目要求其必须参加省级和国家级精品课程申报,学校密切结合教学基地,名牌专业建设项目进行精品课程的培育工作,要求每个校级以上教学基地,名牌专业建设项目进行最终成果验收时,必须包括1~2门精品课程立项建设项目且已完成该项目50%以上的先期建设内容.在抓好学校精品课程建设的基础上,积极培育省级,国家级精品课程,建立起了以学校精品课程和省级,国家级精品课程为主的课程建设体系和良性发展机制.


4.获得精品课程立项建设的项目,学校鼓励其做好后续建设工作,根据教育教学改革发展的需要,及时充实,更新,提升课程建设成果,不断提高课程质量.每门精品课程上网内容的年度更新(或新增)比例不得低于15%.

5.学校对获得省级和国家级精品课程荣誉称号给予者配套建设经费资助,并优先提供相关建设条件.凡获准立项建设的课程,学校在师资配备,教学设备投入等方面将优先给予考虑,同时设立精品课程建设专项资金对其提供经费支持,专款专用.经费使用实行项目负责人制,由该项目课程负责人按照项目建设周期及进展情况具体支配,学校及相关学院对经费使用情况进行日常监督和检查.

三、以电子,网络教材建设为先导,大力推进"精品课程"建设工作.

作为教材建设的一个重要方面,学校在狠抓文字教材建设的基础上,卓有成效地开展了电子教材建设工作.将基础课程教材,教学参考书,学习指导书,实验课教材,实践课教材,专业课程教材配套建设,加强计算机辅助教学软件,多媒体软件,电子教案,教学资源库的配套建设,制定了《西北工业大学电子教材编制技术规范》及《西北工业大学电子教材建设管理条例》等文件,大 1147;推进成套课程教学资源建设.学校对电子教材项目的成功建设全方位,多角度地为"精品课程"建设工作奠定了坚实基础.7-2对本课程后续建设规划的支持措施

西北工业大学校出台了《西北工业大学大学生学科竞赛管理办法》(校教字[2006]521号文件),该文件鼓励各院系开展大学生创新教育,同时在政策层面上认定了学生,老师在创新教育方面所取得的成绩以及奖励办法.

为了确保我校数学建模教育长期持续发展,我校每年在财政上给予一定的预算支持.在这些资金支持下,每年可以对我校大学生数学建模基地设备进行更新维护,购买相当数量的建模书籍,支持教师开展数学建模创新教育教学研究,支持学生参加各级各类数学建模竞赛,支持学生开展数学建模创新项目,支持青年教师去其他高校交流学习等等活动.8.说明栏

1,我校教师肖华勇老师为2016年全国大学生数学建模竞赛提供了一份试题,该试题被全国组委会采纳,并获得好评,这是全国首次采纳副教授级老师提供的试题.

2,我校成立了校数学建模协会,该协会是我校校级学生课外科技协会的最大组织,参与会员达500余人,为我校数学建模教育的发展起到很大的促进作用.

3,我校建立了西北工业大学数学建模资源管理数据库,利用此数据库可以对我校数学建模创新教育中的各类事件进行科学有效的管理.

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