本站原创试谈新课改下的"翻转教学"模式
【摘 要】首次接触"翻转教学",从字面上理解,联想到"颠倒","反转",被颠倒的课堂发生的改变也要从非颠倒课堂做比较,颠倒的内容是什么,颠倒的程序是什么,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统模式的革新.在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化.
【关 键 词】翻转课堂,颠倒课堂,案例学习,挑战
传统的教学模式是在课堂上讲课,让学生回家练习.与传统的课堂教学模式不同,在"翻转课堂式教学模式"下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑,知识的运用等,从而达到更好的教育效果.是从英语"FlippedClassModel"翻译过来的术语,一般被称为"反转课堂式教学模式".互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使"翻转课堂式"教学模式变得可行和现实.学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,不再单纯地依赖授课老师去教授知识.而课堂和老师的角色则发生了变化.老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识.2000年,美国MaureenLage,GlennPlattandMichaelTreglia在论文"InvertingtheClassroom:AGatewaytoCreatinganInclusiveLearningEnvironment"绍了他们在美国迈阿密大学教授"经济学入门"时采用"翻转教学"的模式,以及取得的成绩.但是他们并没有提出"翻转课堂式"或"翻转教学"的名词.中国"翻转课堂"实验重庆江津聚奎中学随机选取两个实验班,在语文,数学,英语,物理,化学,政治,历史,地理等8门学科开展"翻转课堂"实验.问卷调查显示:82.9%的学生比较喜欢或非常喜欢,88%的学生认为提高了学习积极性,88.9%的学生认为增强了学习信心,88%的学生认为知识要点更易理解,99.6%的学生认为帮助自己做好笔记,63%的学生认为作业完成质量更好,17%的学生认为增加了学业负担,100%的教师接受这种教学模式,并表示愿意在下学期继续参加项目实验.结语:在课堂教学活动中,教师根据学生预习情况分配学生交流学习成果的任务,既使之享受成就,又有利于互相启发,触类旁通.教师聆听学生发言,把握其思维脉络,学会智慧指导.尤其是把时间集中在深度拓展上,发展学生分析问题和解决问题的能力,教学质量不愁得不到提高.因此,"翻转课堂"实验需要遴选教学基本功好,有心理学悟性,通晓网络环境下可视化教学特点,善于运用教育技术的教师担纲,同时迫切需要加快"翻转课堂"师资培训.(3).
2Theflippedclassroom[EB/OL].[2016-03-16].digitalsandbox.
weebly./flipped-infographic.
3何克抗.建构主义———革新传统教学的理论基础[J].电化教育研
究,1997,(3).
42016地平线报告基础教育版[J].上海教育,2016,(14).
5余文森.略谈主体性与自主学习[J].教育探索,2001,(12).
6熊炯."翻转"语文课堂之教师手记[J].中小学信息技术教育,2016,(3).
题目:试谈新课改下的"翻转教学"模式
作者:史元翠
任教学科:英语
学校:连云港市新浦区浦南小学
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