文抄袭技巧厦门

四川文理学院体育系

体育教育专业本科毕业论文选题及撰写指导

《中华人民共和国学位条例》规定:"高等学校本科毕业生,成绩优良,达到下述水平者,授予学士学位:较好掌握本门学科的基础理论,专门知识和基本技能,具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力."从上述要求看,体育专业本科大学毕业论文,只要写得合乎要求,能够运用所学的体育专业知识和方法,对某一问题进行论述,材料选择和运用得当,逻辑性强,结构严谨,语言畅达,就可以取得学士学位.因此,毕业论文的选题面较窄,难度不大,只要把某一体育学科中的某一个小问题谈深,谈透,基本观点和结论能站得住脚就行了.

毕业论文选题

一、毕业论文的选题概述

(一)毕业论文选题的意义

选定毕业论文题目,是进行毕业论文撰写工作基本程序的第一步,即"问题的提出",它是毕业论文写作工作的起点.从哪里起步如何迈出第一步万事开头难,无疑是一个十分重要的问题.选题涉及到研究方向,方法,进行速度及其研究成果.

虽然一个题目数字不多,但却集中体现了毕业生对所研究问题的科学构思,理论认识,研究方法以及要达到的预期结果和最终目的.所以,如何选好毕业论文选题,这不仅反映着毕业生的工作态度和方法,而且也反映出其科学水平和科研工作能力.

(二)毕业论文选题的基本要求

准确的选题,应当选择合适的研究对象,其前提是整个科研基本程序清楚,目的明确.并具有借助文献资料和前人工作经验的条件,在此基础上经过类比,归纳,演绎推理等科学思维过程,从而形成自己的观点,想法.

1,研究题目的范围要明确具体.

要明确具体,是指研究题目的选定越明确越具体越好.说明研究者的思想越清楚,受试对象与施加因素之间的联系和因果关系越明确,预期结果就越可信,回答的问题也就越深刻.同时,大学专科和本科毕业生,由于专业知识和研究能力的局限性,选题一般不宜过大.题目大了,搜集的材料多,论述的范围广,能力,精力,经验有限,时间不够,分析综合能力差,把握不住,难以取得好的效果.因此,初写论文的学生,在选题时应量力而行,针对自己的长处和短处,从实际出发,力求在某一点上经过深入透彻的研究,以取得成果.这一点特别是对我们第一次撰写体育科研论文的同学来说就显得更为重要.否则,将成为一个挑不起来的重担.

例如:"如何提高体育专项的运动成绩"或"关于某一运动专项的训练"等这样研究课题就难以展开,因为研究的目的和任务尚未明确.因此,必须把笼统的问题具体化,因为研究影响某一项目运动技术提高的因素很多,它包括运动员的选材,身体素质,基本技术,战术配合,战术意识,心理品质,思维能力和因材施教的训练方法和手段,训练强度等等,而每个因素中,又包括不同对象和很多方面的具体问题,如"3-6岁幼儿体操的早期基础训练","关于短跑运动员选材问题的探讨","关于青少年足球运动员的意志训练","心理训练对女子平衡木稳定性的影响"等题目就比较具体.

2,选题要从实际出发,选题时必须有适当的手段,保证研究课题的完成,不能脱离主,客观的条件.如果选的题目很有价值,但脱离开本人的知识基础,能力,条件,设备等因素去搞,也是完不成的,这只能成为空中楼阁.选题要从有准备,有兴趣的问题出发,不要选择自己完全陌生,毫无兴趣的问题.选题时,还应与客观条件相结合.有些问题虽然自己很感兴趣,但是难度较大,不具备完成的条件,就应忍痛割爱.否则,就有可能导致论文的失败.

3,选题要有所创新

4,刚开始从事体育科研工作的人,特别是本科学生,由于知识水平,工作能力,对研究方法了解掌握上以及研究条件都有一定的限制,最好选择一些研究范围小,容易完成的,又是本专业工作中急需解决的课题,然后,再一点点地发展.

5,选题时,要紧密围绕贯彻体育系培养目标.选择一些提高学校体育教学课外运动训练质量,青少年体质调查研究的课题为切实有效地增强学生体质服务.还可以选择一些有关体育教师规范,条件,优秀体育教师成长道路以及如何培养和提高体育教师质量等方面课题.

(三)毕业论文选题的基本程序

毕业论文选题的基本程序是由提出初步选题设想,查询有关信息资料,选题系统化和选题论证(即开题报告)四个步骤组成

1,提出初步选题设想(或初始意念)

科研工作的开始,应从体育实践中发现问题,提出问题.

所谓问题是科研工作的起点,最初提出的问题虽然可能是粗浅的并有一定的局限性,但它却往往是非常可贵的.因为它不是凭空地由头脑中产生出来的,而是在原有理论知识与实践的基础上,通过深入分析,广泛联想,反复思考,酝酿的过程而形成的.

2,查阅文献,做好选题的理论与方法的准备

提出问题,还不能就列为毕业论文题目.必须通过查阅文献和借助已有的知识,对所提出的问题进行逻辑推理,并提出有假定意义的理论解释,即预期结果,同时还要考虑课题所需方法,手段的可能性和客观性.

查询信息资料就是查询与本课题有关的文献信息资料,如书籍,报刊,论文集,文件,电子信息等,并在查询过程中注意搜集资料.其主要目的是对该课题有一个系统全面的认识和了解.通过对信息资料的查询,主要解决以下几个问题:

A该问题的科学背景,前人是否研究过

B如果该问题研究过,取得过哪些成果,存在的主要问题是什么

C如果该问题没有研究过,那么围绕该问题,相似的研究取得过哪些成果

D以上的讨论可作为自己课题的依据或启发是什么

查询信息资料是极为重要的工作,贯穿于整个研究过程的始终.

3,课题系统化

课题系统化主要有三项任务:首先,要确定具体研究目标.当研究的课题已具备研究价值和意义,明确了目的任务,同时又具备客观可能性时,就应确定具体研究目标.研究目标可分为长期,中期,近期目标.制定研究目标时,可用框图,表格的形式表示,使研究目标一目了然.其次,确定研究对象的范围.最后,要确定研究方法.研究方法要和具体的研究目标结合起来,针对研究目标来确定.在确定研究方法时,还要注意考虑研究对象的抽样方法,研究指标的确定方法,搜集,整理材料的方法.

4,课题论证阶段(开题报告)

课题论证就是根据选题原则对拟研究课题的价值,科学性,可行性,效益等方面广泛征求意见,使课题的设计更加科学,合理,完善.课题论证的形式通常有课题开题报告和课题申请书两种.其主要内容及格式如下:

1题目

2学生及指导老师

3选题的目的与意义

4国内外研究现状综述

5选题研究的内容框架

6本选题研究技术路线

7研究方法和要解决的关键问题

8调研计划及主要参考文献

开题报告格式:

一级标题:四号宋体

二级标题:小四号黑体

标题:小四号楷体

四级标题:小四号宋体

内容统一用小四号宋体

行距:1.5倍距

对齐方式:左对齐

缩进:左右0字符

间距:段前段后0行

二、选题易犯的错误

1题目过大,脱离实际,

2赶时髦,

3文不对题,

4课题设计不清晰,选题与假说的建立相脱离,

5对主观条件,客观因素考虑不周,

6对研究结果缺乏必要的考虑,

7研究方法考虑不周.

毕业论文撰写(提出问题,分析问题,解决问题)

一、毕业论文撰写要求

(一)科学性,真实性,公正性和准确性

科研论文的价值在于其科学性,论文从立论,数据的收集,处理直至分析,结论,都必须符合客观实际,虽可大胆假设,但必须科学验证,掺杂不得半点虚假与臆造,绝对不得无中生有,胡编乱造.

(二)创造性,学术性

科研论文必须围绕"创新"来撰写,在科学性的基础上要有新创造,新观点,新成就,新经验,重复他人的研究如得不出新的见解,人云亦云,亦步亦趋,这样的论文不但毫无价值.

(三) 逻辑性,可读性

科研论文以概念,判断,推理的逻辑思维过程来进行写作,对事实及数据进行科学的解释来说明体育科学研究的规律,缺乏严密逻辑推理的所谓论文是经不起多问几个"为什么"的.

(四)规范性

科研论文的写作虽不似辞典编写那样严格,但仍必须力求规范,除了内容上的要求外,行文格式方面(如标点,体例,用字,词,图表等)均应遵照一定格式.

二、毕业论文撰写程序

(一)确定题目

(二)拟定论文提纲(论文的骨架)

在正式写作论文之前,应根据已占有的材料全面,综合考虑,整体构思,既要考虑论文结构,又要考虑材料安排和取舍,论文写作并不是原始材料的堆砌并作图解式描述.(提出问题,分析问题,解决问题.)

(三)论文的撰写

按照拟定的提纲及前述论文写作的基本要求来进行,对写作过程中新获取的材料或想法,可随时加以适当调整,修正,充实到论文中去.写作过程中要运用到的各种原始材料及参考资料,要分门别类排放,便于检索使用,对存疑之处或需另行查找的资料要记录下来,及时查询补入.论文原稿草稿应注意保存,以便核对或审视,推敲.

(四)修改定稿

在论文初稿完成后,可请老师或同学阅看,提出各种意见和看法,以供修改补充作参考.

三、毕业论文组成

(一)标题部分

题目:对论文内容的高度概括,有精确严谨,具体明确,用词规范的特点

署名:论文的署名表达了作者的劳动及责任,作者在署名时应同时写明作者的工作单位,目的也正是为了对论文内容的负责.

(二)摘 要部分

内容摘 要:摘 要主要是对论文作简要介绍,主要包括研究的目的,方法,结果,结论四要素期刊文章的着录格式:

[序号]主要.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.

报纸文章的着录格式:

[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).

专着,学位论文,研究报告的着录格式:

[序号]主要责任者.文献篇名[文献类型标识符].出版地:出版者,出版年,起止页码

学位论文式样[中文为小二号加黑居中]Title[英文为TimesNewRoman16加黑居中]

副标题[中文为四号黑体居中,英文为TimesNewRoman14加黑居中]

[间隔一行]

XXX专业XX班XXX[姓名]指导教师XXX[]

[间隔一行]

摘 要[空二格起打,小四号黑体.Abstract为TimesNewRoman12加黑]:摘 要内容[五号楷体.英文为TimesNewRoman12].

关 键 词[空二格起打,小四号黑体.Keyword为TimesNewRoman12加黑]:关 键 词3-6个[TimesNewRoman12]

正文另起一页

正文[内容五号宋体,英文为TimesNewRoman12]],文中图表只附最必要的,图与表内的文字,图题,表题要简练准确,文稿中的表格采用三线表.正文序号编排应规范,文经管法参考如下,第一层:一,二,等(小四号宋体加粗),第二层:(一)(二)等,第三层:1,2,等,第四层:(1)(2)等,所有标题均空二格打起,理工类参考如下:第一层:1,2等(顶格,小四号宋体加粗),第二层:2.1,2.2等,第三层:2.1.1,2.2.1等,第二,三层空二格打起.正文完.

[间隔一行]

注释:

[内容五号宋体,空二格起打]

[间隔一行]

图1排球专选课程立体式教学模式内容框架

3.4排球专选课程立体式教学模式的教学方式

校内第一课堂主要以教师传授——学生学习——实践操作——教师讲评为主,理论课程主要是理论讲授实习,完成各种设计方案,技术课程主要是各类技能的实践操作方案设计和课堂实践操作,校内第二课堂教学中,等.

3.5排球专选课程立体式教学模式评价体系

立体式教学模式教学评价评价标准内容主要有:各类方案文件的内容设计评价,教学技能实践评价两大部分构成.具体评价指标如下所述:

各类方案文件的内容设计评价指标有:等

教学技能实践评价中,第一课堂评价指标有:等.第二课堂评价指标有:等.社会实践课堂评价指标有:等

3.6排球专选课程立体式教学模式实施

3.6.1第一课堂实施:

(1)教学内容:等.

(2)教学方式:如下示意图2

图2排球专选课程立体式教学模式第一课堂教学方式

(3)教学目标:等.

(4)评价方式:等.

3.6.2第二课堂的实施:

(1)教学内容:等.

(2)组织方式:等.

(3)教学目标:等.

(4)评价方式:等.

3.6.3校外社会各类体育工作实践:

(1)教学内容:等.

(2)组织形式:等.

(3)教学目标:等.

(4)评价方式:等.

以上三层次实践活动均通过教师跟踪监控与讲评完成.

4研究结果

4.1调查走访结果

社会调查36人次,对构建新的培养模式的理念及多元教学内容体系,多层次实践操作教学方式进行走访.认同率分别为100%,部分专家还对培养模式提出了建设性意见.发放三套调查问卷100份,回收89份,回收率89%.对问卷信度进行检验,信度r值分别为0.81,0.83,0.86﹥0.08,这说明问卷具有较高的可靠性.

4.2考核成绩结果

新教学模式由于在第一课堂削减了一些竞技程度过高且实用性较差的内容,增大了新的实用性教材内容和学时比重,就有可能影响学生对专项技术技巧及基础理论知识的掌握.但对两组研究对象技术和理论考核成绩对照,两组学生成绩并无显着差异(P>,0.05).而从教学技能实践活动参与及知识容量对照看,实验组学生所掌握的知识与技能的容量,实践经历则是对照组学生无法相比的.详见表1,表2:

表1.每期实验组与对照组知识技能和实践经历平均次数对比表

研究

对象第一课堂新增知识技能实践活动第二课堂

实践活动校内外省市排协竞赛活动社会各类体育工作参与校外相关体育竞赛组织与策划活动参与实验组

对照组20×39

18×620×10

18×420×6

18×120×13

18×420×3

无

表2.实验组与对照组知识面学习掌握对比表

√

无√

无√

无√

无√

无

4.3就业走向对比结果

表3.实验组与对照组学生毕业走向对比表

研究

对象中小学体育教师

(实验组中同时兼全民健身教练10%,兼德育教师5%)大学体

育教师政府

公务员自主

择业自主

创业攻读

研究生实验组

对照组40%

80%10%

无5%

无25%

10%10%

无10%

无

表4.成果推广运用组学生毕业走向分析表

研究对象中小学体

育教师政府

公务员自主

择业自主

创业推研

考研实验组(%)

人数(人)63.6

1174.9

914.1

269.8

187.6

14

通过表3实验组与对照组学生毕业走向对比数据及表4成果推广运用组学生毕业走向数据分析可知,实验组学生和推广运用组学生就业呈多元走向趋势.

4.4社会参与反馈

凡参与社会体育工作实践的学生,教师均得到对单位指导教师和相关人员的评价反馈.从反馈信息看

上述研究结果证明:立体式教学模式实验获得成功.

5分析与讨论

5.1突出与精练核心技战术,确保了实用性多元教学内容的实施

新模式中多元教学内容体系要求学生掌握的知识点,知识面以及技能较过去有很大,在教学时数不变的条件下,看.

5.2体现了教学内容与社会需求相吻合,知识技能教学与实践操作相吻合的新理念

试验结果证明,新教学模式使学生知识技能较好符合了社会要求,体现了适应社会的能力

5.3与社会需求相结合,拓展了教学资源

传统的教学模式大都局限在课内进行,学生接受培养的时间和空间狭小,手段和内容.

5.4缩短了知识与能力转化的周期

新培养模式由于将课堂培养,课外社会实践培养有机结合,为学生模拟了一个真实的学习与实践课堂..

5.5体现了以学生学习为中心和发现教学的现代教育思想

新的教学模式中学生每一次面对的实践内容和需要解决的问题皆不一样,书本上也难以找到答案这完全符合发现教学,即主张学生在学习中去发现学习的内容和如何增加独立操作应变各种事态的能力的现代教育思想[].

5.6构筑了学生跨入社会前的心理过渡期和准备期

目前,体育院系学生从学校直接进入社会寻求工作或在用人单位实习试用似乎过于直接

6结论

6.1立体式教学模式所构建的多元性知识技能体系适应了社会发展要求,

6.2多层次综合技能实践教学系统提高学生社会适应能力,拓宽了就业业路子,

6.3新模式的教学概念体现出合理性,可行性和科学性,

6.4新的培养模式可实现专项知识技能向社会实际工作能力的有效转换,

6.5形成了本学科课程教学新的理念,为今后排球专选课新大纲教材编写奠定了理论与实践基础.

47,关于计算机技术在体育教学,训练,竞赛,管理方面应用的研究

48,关于新的教学方法在体育教学中的应用的研究

49,关于课余运动训练的理论与方法的研究

50,关于体育教学,课余训练效果的评价方法及评价手段,指标的研究

51,关于中外体育教育现状的比较研究

52,根据课堂教学内容设计准备活动的实践

53,中学体育课教学组织形式的改革

54,试论体育游戏在体育教学中的意义和作用

55,体育游戏在体育教学中的运用

56,体育课结构的研究

57,大,中学校课外活动的改革

58,对学生"终身体育"教育的探讨

59,强化体育课趣味性的探索

60,美育教育在体育教育中的应用研究

6l,中(小)学体育课外活动内容的调查分析

62,徒手操在中学体育教学中的作用

63,在中学体育教学中如何调动学生学习的积极性

64,中学体育教学改革的趋势

65,中学体育教学与管理的配套实施

66,中学体育思想教育是上好体育课的重要环节

67,中学体育课准备部分改革探微

68,中学体育课课后恢复手段研究

69,中学体育课对终身体育思想形成的影响作用

l,心率指标在体育教学和训练中的应用及原理

2,浅谈有氧运动与无氧运动的训练

3,促进运动机能形成的方法和手段

4,谈肌肉力量训练

5,用能量代谢原理谈运动训练的设计

6,从无氧域指标的分析中谈有氧工作训练的最佳化问题

7,对肌肉工作前初长度的适度拉长提高力学效果的生理学分析

8,试论运动生理学在体育教学和训练科学化中的作用

9,用运动生理学原理与自己从事的体育实践相结合的体会,总结文献综述或具体的实验等

10,经常性的体育锻炼对身高的影响

11,按摩对运动性疲劳恢复的作用

12,赛前补糖对耐力运动的影响

13,合理补充维生素C对运动能力的影响

14,髌骨劳损的发生规律和预防的研究

15,运动处方在运动实践中的研究

16,骨骼的结构与运动的关系

17,动作技术的解剖学分析在体育教学安排中的作用

18,设计肌肉练习手段提高立定跳远(或铅球)成绩的研究

19,短跑运动员下肢力量训练方法和手段的研究

20,应用生物力学原理分析某项技术重要环节以及相应的辅助练习手段

2l,不同运动项目下肢运动频率的测试方法研究

22,中小学生短跑的步长步频指数研究

23,跳跃的力学分析对跳跃技术教学的影响

24,身体成分研究在体育教学和运动训练中的应用

25,中,小学生身体素质特征的调查与研究

26,试论体型,生长发育与选材三者之间的关系

27,运用形态测量和指数法评述某项运动的选材依据

28,试述力量素质的测量与评价

29,试述柔韧素质的测量与评价

30,运用测量学知识探讨篮,排球运动的选材依据

31,浅谈跳远,跨栏运动员的选材

l,中学田径运动业余训练和管理

2,全面身体训练与专项素质的关系

3,在中学业余训练中如何处理好文化学习与运动训练之间的关系

4,短跑途中跑易出现的错误动作及纠正方法

5,浅谈中长跑提高专项素质的训练方法

6,浅谈跨栏跑教学中的恐惧心理及教学对策

7,提高女生对田径课兴趣的探讨

8,某地(市,县,校)中学生(初,高中)体质现状调查与分析

9,某地中(小)学体育教师能力结构调查与分析

10,新的教学方法(范例教学模式)在中学田径教学中的应用研究

11,中(小)学业余训练运用科学管理手段保证训练系统性的经验与体会

12,创办基层田径业余训练基地的经验与体会

13,扩大我国(市,县)田径人口的方法与途径

14,中学田径教学课与全民健身间的关系

15,田径课在中学体育教学中的地位

16,"快乐体育"在中学田径教学课的实施与作用

17,助跑的准确性在田径跳跃项目教学中的重要性

18,浅谈蹬摆配合在田径跑,跳,投三类项目中的意义

19,跳远起跳技术分析

20,对青少年跳远运动教学与训练的探讨

2l,浅谈跳远助跑技术训练方法

22,对青少年跳远教学训练法浅析

23,少年儿童远跳项目的力量训练浅析

l,体操教材,教法的研究

2,大,中学生体质的研究

3,体育课和运动训练中损伤的调研

4,做一名"合格体育教师"的成材之路

5,体育器材的研制

6,教学大纲和教学计划的制定和实施

7,各单项运动训练的研究

8,大众健美操对学生素质的作用

9,纠正学生体态与精神面貌在体育课的体现

10,动作的规范性与提高体育锻炼价值

11,体操教学在现代体育教学中的权重比例分析

12,中小学体育课趣味性研究

13,中小学体育课中体操教材贯彻实施情况分析

14,对中(小)学体操教材的教法改革

15,中学体育课体操游戏的应用研究

16,健美操对中学生体质的影响研究

l,中小学篮球教学训练中加强学生思想品德教育的探讨

2,中小学篮球教学训练中重视学生基本功训练方面的探讨

3,中小学篮球训练中处理好全面身体素质与专项身体素质关系的研究

4,中小学篮球训练中注重培养学生的训练作风和比赛作风的研究

5,中小学篮球教学训练中如何培养学生的篮球意识方面的研究

6,篮球运动对中小学生的智力影响

7,中学生篮球运动训练的特点

8,中学篮球技术课结构

9,当前篮球技术特点

10,当前篮球运动战术的发展趋势

11,论篮球运动的发展趋势

12,分析争夺篮板球技术(或篮板球技术分析)

13,论投篮技术的发展趋势

14,论篮球比赛的临场心理

15,青少年篮球运动员的意识培养

16,如何防守快攻

17,快攻的重要作用

18,篮球运动的教学和训练(技术和战术)

19,论个人防守技术

20,论中学篮球课的教学

2l,突破在篮球比赛中的作用

22,怎样上好一堂篮球训练课

23,提高个人防守能力的教学与训练手段

24,试谈中学篮球运动员的心理特征

25,浅谈中学篮球新规则对技战术的影响

26,浅析进攻中无球队员的行动内容

l,发球技术及其在比赛中运用方面的研究,探讨

2,心理因素对发球技术的影响

3,通过心理训练对保证,提高发球技术的研究

4,对发球技,战术现有状况的研究

5,排球发球技,战术的发展趋势

6,浅析接发球对比赛的作用

7,上好一节中学排球课的研究

8,对初学排球者进行战术意识培养的研究

9,后排进攻对排球进攻体系的作用

10,快速多变的进攻是以小制高的法宝

11,谈排球教学中产生错误动作的原因及对策

12,浅谈寓素质教育于排球教学之中

13,浅谈传球的技术教学方法

14,谈中学排球队的组建与训练

15,对少年儿童排球运动员选材的研究

16,如何做好排球业余训练的管理工作

17,怎样做好赛前的准备工作

18,如何做好排球启蒙训练

19,浅析排球运动员的自我调控能力

20,浅析少儿排球运动员场上意识的开发

1,武术的育人价值

2,论中华武术的价值

3,怎样发挥好长拳套路的演练水平

4,形意拳的劲力与节奏

5,武术迈入国际奥运大家庭的展望

6,浅谈武术的站桩与走架

7,武术运动中"腰"的作用及训练

8,浅述分解教学法在武术教学中的运用

9,少林拳术练法要决

10,论散打运动员的实战意识培养

11,太极拳的产生,演变及特点

12,太极拳健身点滴谈

13,练太极拳的要领

14,浅谈太极拳的用"意"

15,武术的早期选材

16,少年武术运动员的训练

17,武术某一动作的技术分析

18,武术训练中的保护与帮助

19,武术教学的示范技巧

20,关于当今武术社会价值的研究

2l,关于中学武术课准备活动优化设置的研究

22,关于武术基本功与基本动作在武术中的作用的研究

23,初探中学武术课的教学方法

24,关于中学武术队的训练方法的研究

四川文理学院体育系体育教育专业本科毕业论文选题及撰写指导

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排球实用性基本理论和基本技战术

排球运动与中小学体育与健康课程目标

排球运动与全民健身

中小学业余排球训练与教学

排球竞赛组织与裁判及体育市场多种实践性工作

校内第一课堂式授课

校内第二课堂技能实践操作培养

校外社会实践操作课堂:参与中小学体育教学实践,业余训练,全民健身活动指导与体育竞赛的组织与策划

综合技能实践教学评价体系

多元教学内容体系

多层次综合技能实践教学系统

立体式教学模式

教

师

传

授

学生学习

实践操作

教师讲评

理论

技术

理论讲授实习

完成各种设计方案

各类技能的实践操作方案设计

课堂实践操作