提高初中英语教学有效性的策略

摘 要：在课堂教学中,教师需要灵活地采用不同的教学手段,激发学生对英语学习的兴趣,采用不同方式引导学生参与课堂教学的互动,从而为初中英语课堂教学的有效性打下坚实的基础.根据教学实践,笔者从创设教学情境、树立学生主体意识及提高学生阅读水平几方面进行了阐述.

关 键 词 ：初中英语；教学有效性；策略

一、关于中国传统教学模式

中国的传统教学模式是以教师为中心,学习评价单一的模式,因而考试成绩成了衡量学生学习好坏的唯一标准.

1.中国传统教学模式,一般称为“填鸭式”教学.学习外语的重要因素就是语言环境,而初中英语的学习仍处在一个模仿的阶段,教师即为学生模仿的重要对象,因此英语教师成了学生能否学好英语的关键.许多中学由于资金、招聘人才等原因,采用没有留学经历的教师,这样就会有部分教师不能正确理解英语文化背景,在解释词汇和语法上就会有偏差.还有一些英语教师由于受英语教学传统模式的影响,教学思想保守落后,教学方法陈旧单调,课堂缺乏生机活力,缺乏人文关怀,阻碍了学生的个性发展.另外,中国教师容易受到传统教学模式的影响,不能根据语言自身的特点进行有效教学,仍采用填鸭式的教学模式,使学生失去对英语的学习兴趣.

2.单一的评价模式,阻碍学生全面发展.如今学校仍采用传统的考试模式衡量学生的学习效果,导致学生学习是为了应试,听说能力与写作能力严重失衡,这也是许多英语高分学生在实际工作中英语运用能力较差的原因.这样不利于初中英语教学的有效性发展.学习语言的最终目的是交流,因此学习英语应注意培养学生的听、说、读、写各方面能力的全面发展.

因此,为了提高初中英语课堂的教学有效性,教师应该灵活采用不同的教学手段,让学生在每堂英语课上都积极活跃、思维敏捷,提高对英语的热情和喜爱,使“教的课堂”逐渐转变为“学的课堂”,使教师从单一的传授知识转变为教学生自主学习知识,提高学生英语学习的乐趣,并拥有一套自己独特的英语学习策略,从而提高初中英语课堂教学的有效性.

二、提高初中英语课堂教学的有效性的策略

1.创设教学情境,激发学生英语学习的兴趣

情境教学指的是,在英语教学过程中,教师根据教学内容创设形象和教学意境,加深对英语语言的理解和运用.在初中英语教学课本上有很多的对话,一般都是生活情景的对话,比如问天气、问路、生日派对、节日或路上偶遇打招呼等.这样一个个生动鲜活的场景很贴近生活,可以让学生进行角色扮演,在恰似游戏的氛围下快乐地学习.

教师也可以借助多媒体技术,把要学习的英语场景结合英语小短片展示给大家,或者将英语教学的内容与实际生活相结合,利用学生熟悉的场景来加深对英语语言的记忆.还可以运用音频、视频等现代化的教学手段进行英语教学,这样能大大提高学习的效率.例如,在教授Unit 3 Santa Claus is Coming to Town这节课的时候,上课伊始,笔者就播放了歌曲Jingle Bells,给课堂营造一个欢快的圣诞气氛,并且通过英语互动,讲述大家关于圣诞节的一些印象和故事,提问圣诞节的一些特点,调动起学生的热情,逐步引导学生进入堂课主题.这样一来,多媒体放映的短片以及相应的歌曲活跃了课堂教学氛围,激发了学生学习英语的兴趣,让学生在快乐中掌握英语知识,寓教于乐,从而有效地提高了课堂教学效率.

2.引导学生参与课堂教学互动,树立学生的主体意识

目前,导致教学低效的原因主要是,初中教师在教学中不能对学生及自身进行正确定位,不能正确认识学生的主体地位与教师的主导作用.英语知识学习在很大程度上依赖于良好的交流和互动,并且这种交流和互动,对学生学习兴趣的培养和增强是很有好处的.但是,在当前时期,初中英语教师开展教学的过程中,依然采取一种满堂灌的输入式教学,使学生收获不大,对英语产生反感、厌学的态度.有人提出,单向的集体授课不仅缺乏师生间的交流,而且不利于增强学生学习英语的兴趣.而小组合作学习能打破传统的集体授课模式,加强学生间的互动,在新的实践中也获得了积极的效应.

生生互动是指学生个体与群体、个体与个体之间,互相讨论质疑、启发激励、竞争评价和帮助合作,以达到解决问题、发散思维、培养合作意识及增进沟通的目的.通过学生和学生相互对话交流,学生围绕共同的问题,相互切磋、研讨,共同探索解决问题的方法、途径,从而达到解决问题的目的.而且,在互动的过程中,学生可以不断自我体验、判断、激励、反省、矫正和质疑,可以陈述自己的见解,可以静听别人的陈述,也可以用口头语言去交流评价别人的学习.总之互动的形式多种多样,但是互动要有目的、有意义（这里的有意义指对完成学习任务有意义,对学生的发展有意义）、有秩序、有效率.

3.利用有效的猜词方法提高学生阅读水平

在英语考试中,阅读是重中之重.其篇幅长、涉及面广、题型新颖多变,加上在考试中所占分值的比重较大,需要花费较多时间和精力,成为学生挥之不去的一块心病.一个好的英语学习者,掌握丰富的词汇量是必要的,同时更为重要的是技巧.拿英语考试中的阅读来说,考生面临的最大难题莫过于对生词的掌握.例如,根据对比关系、比较关系、因果关系或者根据同义词替代关系等猜出生词含义,从而提高阅读速度与水平.

总的来说,要提高初中英语教学有效性,需要教师激发学生学习的兴趣,创设教学情境吸引学生的注意力,尊重学生的课堂主体地位,提高学生阅读水平等.