本站原创摘 要：利用中文歌曲进行对外汉语教学是一种有益且有效的方法和手段.本文以相关领域的语言学、心理学、教育学为理论支撑,阐述了中文歌曲赏析在对外汉语教学中的重要意义,以及筛选合适的教学歌曲的原则与标准,并结合实际,论述了将中文歌曲引入到对外汉语课堂教学中的可行性与可操作性.
Abstract：ItisabeneficialandeffectivemeanstouseChinesesongsinforeignChineseteaching.Basedonthetheoreticalsupportoflinguistics,psychologyandpedagogyinrelevantfields,thispaperexpoundsthesignificanceofChinesesongappreciationinforeignChineseteachingandtheprinciplesandstandardsofscreeningsuitableteachingsongs.Combinedwithpractice,thefeasibilityandoperabilityofintroducingChinesesongstoforeignChineseteachingarediscussed.
关 键 词：对外汉语教学；中文歌曲；实践运用
Keywords：teachingChineseasaforeignlanguage；Chinesesongs；practicalapplication
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）23-0314-02
0引言
在国际汉语推广和国际汉语教育迅猛发展的背景下,汉语热已经成为一种全球范围的语言学习流行趋势.汉语学习者无论在学习群体、学习环境、学习形式,还是在学习目标、学习内容、学习方法等方面都逐渐呈现出多元化的发展趋势.因此对外汉语教学在课程类型设置、教学内容安排、多媒体技术使用等方面都急需打破瓶颈,加强创新型特色课程建设和实践型教学模式改革.
1中文歌曲赏析在对外汉语教学中的意义及理论基础
1.1实践意义对外汉语作为非汉语母语的外语学习,既有第二语言习得的共性、又因为汉语独特的语音语调、词汇语篇、语法句型等因素,具有其自身的特性.语言教学方法多种多样,具体的做法依人、依时、依具体问题而有所不同.在众多教学手段中,利用中文歌曲赏析进行对外汉语教学是一种新颖、生动、直观、便于学生记忆的有效方法.音乐歌曲是语言的一种独特形式,歌曲的歌词既基于语言的词汇、语法、含义,又具有一定的韵律、节奏、音调,可以运用在语音练读、听力练习、词汇扩展、语法解析、阅读理解、跨文化交际等各个方面的教学实践中.中文歌曲既能够陶冶情操,创造良好的学习氛围；又可以提供相对真实自然的语言环境,加深学习者对汉语语言文化背景的了解.
1.2理论基础汉语属于汉藏语系,是一种典型的声调语言,具有明显的音乐性.早在春秋时期,就有用“宫商角徵羽”来标记乐曲音符的记载；周王朝时期的《诗经》,其三部分风、雅、颂分别代表了地方歌谣、宫廷乐歌、祭祀乐歌；唐宋元时期的唐诗、宋词、元曲,也都具有特定的韵律和节奏.这些都表明汉语自身具有显著的音乐性特征.
利用音乐赏析进行对外汉语教学也符合现代科学原理.神经学家研究表明,人的左脑有理解语言的语言中枢,而右脑有与之相对应的接受音乐的音乐中枢.音乐训练可以大大促进学习者语言习得的效率.心理学范畴中的“莫扎特效应”也证明音乐和语言在发展过程中具有相互交织的共同点.认知心理学也强调要注意语言在学习者头脑中的编码,让学生在有意义的情境中操练语言,这将有利于学生的机械记忆转化为有意义的记忆.这些理论都为中文歌曲赏析应用于对外汉语课堂教学提供了有效的理论
支撑.
2对外汉语教学中的中文歌曲的选择标准及原则
实际运用到对外汉语课堂教学中的所选歌曲首先要符合教学内容的标准,要选择难易程度适当的文本,对汉字、词汇、发音、语法、含义等都要作详细的考量.还要充分考虑到学习者的实际情况和接受能力,根据个体和群体差异,选择合适的教学音乐素材.
对于歌曲的汉字和词汇而言,要符合教学大纲要求,不能出现过多的生词或难词,要引导学习者反复研读字词,在充分理解字词含义的基础上理解并掌握整首歌曲的意思.另外,歌曲的歌词要具有一定的重复率,便于学习者加深印象和强调记忆.对于发音和音调而言,歌曲要旋律优美,符合学习者的审美要求.还应该尽量发音标准,语句清晰,便于学习者跟唱,便于识别字词之间的重读、弱读、连读、轻声、儿化等发音准则.还要尽量避免用方言演唱以及饶舌的RAP类型的歌曲.对于语法和含义而言,所选歌曲要尽量符合教学大纲中的语法规则,使学习者在听唱的过程中强化语法运用.还要符合中国社会的文化内涵,内容积极向上且富有真实情感.
除上述选择标准之外,还要考虑到学习者的年龄、性别、接受能力等因素.如对儿童进行教学,可选择简单易懂的儿歌或童谣,既朗朗上口,又具有趣味性和画面感,结合游戏或动作加强学习者的记忆.
3中文歌曲在对外汉语教学中的实践运用
如何选择合适的中文歌曲素材,以及如何将汉语语言知识点与教学素材相结合,是对外汉语实际教学过程中比较难以掌握的环节.本文将以《大中国》为例,对教学过程中的一些实践运用方面的问题展开探讨.
《大中国》
我们都有一个家/名字叫中国/兄弟姐妹都很多/景色也不错/
家里盘着两条龙/是长江与黄河/还有珠穆朗玛峰儿/是最高山坡/我们都有一个家/名字叫中国/兄弟姐妹都很多/景色也不错/
看那一条长城万里/在云中穿梭/看那青藏高原/比那天空还辽阔/
这首歌在国内可谓家喻户晓,不仅旋律优美,形式简洁,歌词清晰明了,而且内容饱满,词汇重复率高,且充分体现出中国传统文化的蕴含.这首歌的词汇和语法都比较简单,难易程度适中,适合作为初级或中级水平的学习者的教学素材.
①从语音角度看,这首歌基本涵盖了汉语拼音声母韵母拼合总表的全部内容.韵母方面,既有单韵母又有复韵母的拼读；声母方面,塞音、塞擦音、清擦音、鼻音和边音等都有所体现,而且具有一定的重复率,特别是在韵脚uo和a上,如“国、多、错、阔”,以及“家、打、她”等；歌词中还包括“我们、盘着”等轻声；以及“一条、不错”中的“一”和“不”的变音,可以引导学生在掌握汉语拼音四声的基础上,反复听读,纠正语音语调,练习流利口语.
②从汉字和词汇的角度看,这首歌曲中所使用的字词基本都是教学大纲中的高频词语.如“我们、有、一个、兄弟姐妹、还有、是、看”等,都可以让学生在认读的同时练习书写,要注意汉字的书写规则、笔画顺序、偏旁部首等,特别是合体字的结构安排,如上下结构的“兄、盘、青”,左右结构的“姐妹、珠穆朗玛峰、江河”,半包围结构的“辽、原、还”等,都是汉字和词汇教学中的重要内容.
③从语法角度看,歌曲中绝大部分语句都符合汉语的语法规则.用这些语句作为例句,可以让学习者举一反三,扩展练习,进一步掌握汉语的语法知识点.具体内容如表1.除表1所列的语法和句型结构等内容,教师还可以根据所要教授的语言知识点,在歌曲中寻找适当的语句或词汇进行讲解和练习,或用歌曲中的语言素材进行复习或拓展练习.
④从歌曲内涵和跨文化交际的角度看,这首歌 体现了中华儿女对祖国的热爱和祝福,歌曲中提到了中国地理上的一些标志性名词,如“长江、黄河、珠穆朗玛峰、长城、青藏高原”等,教师可根据学习者的水平和程度适当解释这些名词,结合图片和视频资料介绍相关的地理和人文知识,展示中国现实的文化风貌,培养学习者对中国和中国人民的友好情感和积极态度.
4结语
汉语正成为一种越来越具有影响力的世界语言.汉语的国际化程度主要取决于汉语教学的发展程度,取决于汉语教学的质量和效益,开放式、互动式、参与式的课堂模式更有利于非汉语母语的学习者积极参与到教学过程中.因此,教师应该注重设计和选择多样性的教学素材和教学资源,为学习者提供相对真实灵活的语言学习环境,充分调动起学习者的积极性和主动性,提高课堂教学的效率和质量.