本站原创学校组织了一次优质课竞赛活动,一堂课下来,感触颇多,以下对本次活动进行简单的叙述.
一、教学背景：在新课程理念下,英语课程教学目标及教学评价等方面都突出了以学生为主体的思想,教师应充分发挥学生在课堂上的主体作用,引发他们学习的积极性和主动性.一堂成功的课,应该让学生掌握主动权,教师只是充当促进者、合作者、引导者等多种角色,最大限度地给学生提供参与的机会,学生的主动性得到体现,自然就产生了强烈的求知――也就是对英语的兴趣,兴趣让学生在快乐中学习.
二、学生分析：农村的学生英语基础普遍较差,但只要提起他们的兴趣,进行简单的小组对话或小组活动时,大部分学生都能积极参加,大胆参与课堂活动,同时基础较差的学生,在小组合作中,树立信心,在鼓励中也敢于表达.
三、教材分析：本课是英语八年级上册Unit9whenwasheborn?sectionB1a-2c本节课的目标是
1.学习并记住本课时的单词
2.用形容词来描述人的特征
3.听力练习
4.通过小组合作学习,培养合作精神和合作意识.
四、课前准备：课本、歌曲、带图卡片、小黑板、磁带和机子
五、教学设计
Step.1Greeting
和同学们打招呼,并提出本节课各小组间将要进行一个竞赛（简要说明比赛规则）.优胜组将得到神秘礼物.教学意图：开门见山,激起学生竞争意识.
Step.2Warmingupandlead-in
1.首先通过一首歌来导入新课,当《别看我只是一只羊》的音乐欢快地响起,学生们仿佛回到了童年,脸上洋溢着幸福的笑脸,一曲结束,我趁热打铁,适时提问：你知道这首歌吗?都讲得是些什么故事呢?喜欢他们吗?为什么喜欢?（学生对熟悉、喜欢的东西都有话可说,并乐意去说,因为喜羊羊很聪明等美羊羊很等等,通过提问引入单词famous,outgoing,talented
2.学习并讲解单词,同时通过一个小游戏反复操练,朗读,以达到掌握单词的目的,同时各小组竞赛.
教学意图：吸引学生注意力,激发学习兴趣,同时引出本课教学内容
Step.resentation
1.让学生仔细观察这些单词,发现他们的共同点――形容词.这些单词都是用来描述人的,此时教师出示一张图片（周杰伦）引导学生用相应的单词来形容他famous,outgoing,talented等
2.让学生看到课文56页SectionB1a.看到这4幅图片.Whatdoyouthinkofthem?让学生用相关单词描述并用自己的语言谈论图片.
3.老师拿出更多的图片（精美的图片马上吸引了学生的注意力）分小组让学生练习,学生小组讨论后,让小组推荐学生表演对话（对话比较简单,大家都比较勇于发言）.并对学生进行相应的鼓励和评价,
为本小组加分.
Step.4Listening
1.导入YaoMingiyforitebasketballplayer,Iadmirehimsomuch.Whodoyouadmira?Twopeoplearetalkingaboutpeopletheyadmira.Let’slistentothemcarefully.
教学意图：承上启下导入听力.
2.播放磁带,完成1A,2B部分,然后让学生回答相应问题并订正他们的错误.
3.再听并复述句子（强化听力的效果）.
Step.5Pairwork
1.教师出示一个表格,
AdmireWhoBornWhenshewas等
MidoriAfamousviolinistIn1971ShetouredtheU.S
LauraAkindandlovinggrandmotherIn1932ShestartediceskatingShebeeaskatingchampion
2.让学生完成填空,并订正答案
3.根据表格编对话.学生可以用下列句子提问：
Whodoyouadmire?/Who’sshe?/Whenwassheborn?/Whendidshedo?
4.结对练习,学生两人一组练习对话
5.拓展对话,拿出教师提前准备的卡片,用卡片上的信息对话,并检查相应的小组.
教学意图：直观的教具和卡片让学生操练语言容易许多
Step.6Summary
1.总结本节课的单词和相应句型.
2.公布对抗结果.（学生为自己的胜利而欢呼,感受快乐和成功）
Step.7Homework
用本节课学到的形容词,描述和谈论自己喜欢的明星等人物
六、教学反思：针对上述教学设计和具体的教学活动,本人事后有以下几点思考：
1.通过学生耳熟能详的歌曲导入,能让学生产生感情上的共鸣、激发兴趣,并快速地进入课堂角色.
2.竞赛是学生比较喜欢的学习方式.以竞赛形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点.在竞赛过程中,学生反应积极,讨论热烈,思维活跃,竞争激烈,教学效果比较令人满意.
3.教师在教学过程中,配合直观教具――卡片,小黑板,使学生直观易懂,激发学生的学习兴趣,同时穿插游戏,让整个课堂气氛活跃,不知不觉让学生在玩的过程中学习知识,真正做到寓教于乐.
4.在教学过程中,充分并合理安排学生的小组合作活动,让他们在合作探究同提高,收到了较好的效果.