化工专业本科生毕业文中对学生科研能力的培养

摘 要:化工专业本科生毕业论文阶段对培养学生动手能力、独立思考能力以及科研能力有着至关重要的作用.本文结合笔者近几年的实践经验,针对如何提高本科生的科研能力的问题,在论文的选题、文献查阅和开题报告、实验进展和数据分析以及论文撰写四个方面加以阐述.

关 键 词:毕业论文科研能力培养

中图分类号:G640文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.106

1前言

本科生经过三年半的基础课程、专业基础课程、实验、生产实践与实习以及课程设计等各个环节的学习与培养,对其所学的专业知识有了初步的掌握,但是如何融会贯通并加以实际应用还需要进一步的学习和锻炼.本科生最后的毕业论文环节就是为了实现这一目的.教育部在关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知[1]中指出:“毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节”.化工是以实验为基础一门学科,毕业论文作为化工专业本科生在校期间最后、最重要的一个综合实践教学环节,是对所学的理论知识、实验和实践技能以及综合素质培养的有效途径,也是锻炼学生动手能力、培养学生具备一定科研能力的重要阶段.经过毕业论文阶段的学习和锻炼,可以使学生学会分析问题、解决问题的方法和途径,培养其独立思考、独立工作的能力,同时在组织协调以及人际交往能力方面也会有很大的提高,对于学生们从事今后的工作具有重要意义[2,3].笔者结合近几年指导化工专业本科生的亲身实践,浅谈在毕业论文环节中如何培养学生的科研能力.

2论文的选题

在本校,在大四上半学期指导老师已根据自己的科研项目或者研究兴趣确定题目,公示给学生,进行自由选择.学生们虽不直接参与论文题目的设定,但仍可以根据自己的兴趣选择适合自己的题目.在选定题目之后,指导教师要对本科生详细阐述研究课题的意义,使其认识到本研究的重要性.在论文实验阶段,学生将是实验工作的主要实施者,指导教师仅起到辅助作用.如在此阶段能够激发学生的研究兴趣和,将有助于充分发挥学生在实验工作中的主观能动性、积极性和创造性.在此基础上,指导教师可对学生下达任务书,明确各个阶段的目标.

3文献查阅与开题报告

在选题结束之后,学生要根据任务书进行文献查阅与开题报告.之前一直有个误区,一些指导教师认为自己已经查阅过文献,让学生按照自己提供的研究思路直接去开展实验,而不让学生再去查阅文献,认为浪费时间.其实这是不合适的,学生在这方面的能力没有得到训练和培养.所以,首先了解学生对文献检索的掌握程度,根据题目,提出要求,让学生要利用先前所学的检索知识进行检索.同时,还需要教授一些检索技巧.此阶段,学生所检索到的文献不一定多,但是涉及的数据库一定要广,就我校图书馆而言,已购买中文期刊全文库、中文学位论文全文库、中文会议论文全文库、Elsevier、ACS、Springer、Wiley、ASCE等数据库,对于化工类本科生开展毕业论文的文献查阅已足够用.同时要让学生阅读一定数量的外文文献,并精读、完整翻译一篇5000字左右的文献,以培养其学习外文文献的能力.完成文献查阅,要进行文献总结,完成一篇简单的文献综述,培养学生的总结和写作能力.

根据文献查阅情况和任务书的要求,学生要结合自己所学的专业知识设计实验方案,进行开题报告的撰写.指导教师要切实指导,使学生有完整的实验思路.让学生做幻灯片进行汇报,以锻炼学生的口头表达能力.同时也使学生加深了对自己要开展课题的认识,为下一步工作的顺利开展打下基础.

4实验进展与数据分析

实验过程非常重要,指导教师要加强指导.在进入实验室之前,一定要有安全教育培训,强调安全第一.在此阶段,指导教师要培养学生认真、踏实、勇于探索和创新的科学精神,让学生勤动手、勤思考、多提问题,并独立解决问题,在一定范围内让学生多尝试不同的实验方法.在实验过程中,严格遵循科学规律,让学生严谨、认真地完成每个实验,并做好详细的原始记录.指导教师应不定期检查学生的记录,对记录不规范或不认真记录实验数据的学生要进行批评教育,培养学生的科研能力和严谨的科研态度.

实验数据的分析与处理一直是薄弱环节,在实际指导过程中发现学生不会使用软件分析与处理数据,数理分析知识不牢固,比如在线性回归中分不清决定系数(R2)和相关系数(R)的区别.指导教师可有针对性的对学生指导,使学生充分利用所得数据,充实论文内容.要督促学生对当天数据的及时处理,可以对结果进行及时检查,一旦出现没有规律性的数据,可以进行排查.

5论文撰写

毕业论文的撰写是培养学生科研能力的重要方面,是学生对前期工作的归纳、总结以及升华.在写作之前,要系统地给学生讲解论文的撰写思路,并列出提纲供其参考,然后由学生独立完成初稿,将自己所研究的内容、实验过程、研究结果与所得结论清晰地表达出来,然后提交教师进行修改.在以往指导学生撰写毕业论文的时候,经常发现学生专业术语的使用不规范、写作风格不够学术和严谨,呈现出“口语化”,应及时提醒学生多阅读参考文献,学习和体会文献的写作形式和写作风格.同时,指导教师对于论文的论据、图表的准确性以及结果分析的科学性等都需要严格把关,帮助学生高质量的完成毕业论文,经过该过程的锻炼,学生对于科技论文的写作都会有一个清晰的认识.

6结论

毕业论文是学生将所学到的理论知识在实际中应用的锻炼过程,在此阶段,学生的创新能力、独立工作能力、发现和解决问题的能力都会得到提升,作为本科教学和实践的一个关键环节,指导教师应切实做到因材施教,从而达到培养学生科研能力、提高学生综合素质和知识应用能力的目的.

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