本站原创[摘 要]随着全球生态环境的恶化,人类逐渐认识到保护生态环境的重要性.作为培养人才的主要阵地――高校,也通过开设生态环境课和社会实践活动对大学生进行生态道德教育,并且取得了长足的进步,但是在其过程中仍然存在一定的薄弱环节.找出这些薄弱环节的原因并探索出相应的解决措施是提高高校生态道德教育的必然要求.
[关 键 词]高校生态道德教育 成就 成因 对策
改革开放以来,我国开始重视高校生态道德教且取得了一定的成绩.但是因重视程度不够,高校生态道德教育与我国经济和社会发展水平不相适应.可以这样说,高校生态道德教育仍然是大学生思想政治教育的薄弱环节,有待进一步发展和完善.
一、高校生态道德教育取得的成就
在我国,高校生态道德教育起步相对晚一些,但是,经过不断的发展,高校生态道德教育已经取得了长足的进步.现已基本上形成了一个层次、类别比较齐全的具有中国特色的高校生态道德教育体系.
1.把生态道德教育已列为国家教育计划.2003年9月17日教育部给国家环保总局的《教育部关于在各级各类院校开设环保课程普及环境教育有关情况的函》(教高函[2003]9号)中,明确指出：“为了贯彻落实‘环境保护,教育为本’的方针,将生态环境教育作为全面推进素质教育的重要内容.”这里的所说的“生态环境教育”实质上就是生态道德教育.可见,生态道德教育已纳入国家教育计划的轨道,成为国家教育计划的一个有机组成部分.
2.生态道德是高校思想政治理论课的重要内容.当前,在我国高校开设的5门思想政治理论必修课中.其中有多门课程蕴含生态道德的内容.例如,在《思想道德修养与法律基础》中,在讲“爱国主义”时,强调爱国主义的主要内容之一就是要热爱祖国的山河,也就是说要爱祖国的土地、海洋、山川等自然风貌和矿产等自然资源：在讲“社会主义道德建设”时,提出社会公德的内容涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系,在《马克思主义基本原理》中,在讲人与自然界的辨证关系时,指出“人和人类社会是自然界长期发展的产物”.
3.高校以多种形式开展生态道德教育.当前高校生态道德教育方式主要倾向于灌输式.同时,高校也组织进行了丰富多彩的实践活动.如,团发起“保护母亲河行动”.哈尔滨工业大学组织的“荒野行动”等社会实践.很多高校提倡“拒绝白色污染,禁用一次性塑料袋”、“关爱地球.关爱动物”等活动,有的高校还成立了绿色俱乐部.并且在特殊的日子进行主题教育.国内一些大学,如清华大学、天津大学等在努力建设“绿色大学”.
二、高校生态道德教育中存在的问题及分析
改革开放以来.尽管我国比较重视高校生态道德教育,大学生生态道德素质也有了很大提高,但高校生态道德教育效果仍然不尽如人意.有些问题有必要进一步发展完善.
1.大学生生态道德素质有待进一步提高.近年来.大学生生态道德虽然有了很大的提高,但高校校园中仍然存在许多有违生态道德的行为.(1)浪费现象严重.据对哈尔滨市一所高校食堂调查,食堂浪费惊人,学校管理人员说,食堂一年浪费粮食、蔬菜高达30多万元.由此论推,全国的高校一年浪费的粮食可想而知.电视台、《中国青年报》、《中国教育报》等国家级媒体对北京、天津等缺水严重的城市的高校进行了调查.发现有相当部分大学生缺乏节水意识,学生宿舍区浪费水现象十分严重.(2)破坏公共财物现象时有发生.当今在高校校园内普遍存在着极具校园特色的“课桌文化”,在课桌上有刻着大学生“丰富多彩”的杰作,还有的大学生随意践踏草坪,青青的草坪上走出了一条“光明大道”.(3)关爱其他生命意识淡漠.清华学生刘海洋将硫酸泼向北京动物园几只黑熊,原因只是他想验证是否如书上所说的那样嗅觉灵敏.上海某著名大学数学系的研究生在寝室里残忍的挖出40多只猫的猫眼后丢弃,任小猫自生自灭,以此为乐.这虽然是个别人的极端行为,但受过十几年正规教育的大学生竟然有如此行为,令人沉思.以上种种现象足以说明当前大学生的生态道德水平有待于提高.
2.高校生态道德教育内容亟待规范.虽然在高校思想政治理论课中已经蕴含着很多生态道德教育的内容,但它们都不是作为独立的章节来介绍的,而是间接的作为其他相关内容的“附属品”来讲的.如《思想道德修与法律基础》中提到的生态道德内容,是作为爱国主义的一项内容来介绍的；《马克思主义基本原理》中提到了当今世界的生态环境问题,并且也指出了解决的措施,但它是作为人与自然界的辨证关系的内容之一讲述的.
3.生态道德教育实践活动流于形式.我国80％以上的高校老师在对大学生进行生态道德教育.一般使用灌输的方式,教育方式单一.当然.很多高校也进行了多种多样的社会实践活动,投入了大量的人力和物力,组织的轰轰烈烈,讨论的如火如荼.但这些活动基本上由教师亲自设计、指导.而大学生只是个被动的参与者而已,没有充分调动大学生的积极意识,忽视了大学生的主体地位.所以,这些实践活动在培养大学生的生态道德方面的作用大打折扣.
三、改革完善高校生态道德教育的对策
高校是培养高素质人才的摇篮.它向社会输送的人才必须是德才兼备.因此.加强高校生态道德教育.提高大学生生态道德素养,是高校道德教育工作者义不容辞的责任.
1.提高高校管理部门和高校对生态道德教育重要性的认识.为改革完善高校生态道德教育创造条件.完善高校思想政治理论课教学目标体系,把生态道德纳入其中,是改革完善高校生态道德教育的必要条件.随着人类社会的发展和科学技术的进步,道德关系也不再局限于人与人之间,而且扩展了到人与自然之间.人与自然之间的关系也需要道德规范来调节.所以,我国应结合未来社会人才培养的要求.明确把生态道德教育倡导的价值观纳入到高校德育目标中去.在整体规划中提出明确的要求和建设目标.
2.把高校生态道德教育融入高校思想政治理论课教学中以强化生态道德教育.生态道德教育与目前高校思想政治理论课内容在一定程度上存在着相互交叉关系.这样.我们可以把生态道德教育的内容融入高校思想政治理论课中去.通过教学内容的相互渗透.可以进一步强化生态道德教育.
具体来说,一是结合爱国主义教育进行生态道德教育.在进行爱国主义教育时,不应该停留在表面知识上,而是应该讲授一些较为具体的、深刻的知识.可以通过对世界各国的资源状况进行横向比较,使大学生真切地看到祖国与世界上其他发达国家的横向差距,从而增强他们的责任感和紧迫感.也要通过对我国几十年来取得的发展成果进行纵向比较.使他们看到成绩和建设有中国特色的社会主义是一项伟大而又艰巨的、长期的事业.不能指望在短期内达到经济发展与环境保护的“双赢效应”.二是结合国情教育进行生态道德教育.在进行国情教育的同时,不仅让大学生认识到中国是一个地大物博、资源丰富的国家,更应该看到由于我国人口基数大,以致人均数量少.随着人们生活水平和人类利用高科技开发大自然能力的提高,人们过分地开发导致一些自然资源尤其是一些不能再生的资源出现了枯竭的现象.从而让大学生树立生态危机意识、忧患意识和责任意识.三是结合世界观教育,教育大学生形成人与大自然统一的新型生态思想. 大学时期是学生的世界观经常处于变化的阶段.又为将来的世界观奠定基础.因此,高校要重视对大学生世界观的教育和引导.不仅要强调人类如何利用科学技术来开发大自然造福于人类,更要强调树立人与自然和谐统一的生态价值观.四是结合法制教育进行生态道德教育.法律法规教育是高校道德教育的一个组成部分.生态道德教育的成功.不仅仅要靠道德教育这个“软约束”.而且还必须有“硬约束”即法律法规,这两者也恰恰是生态道德教育的“双翼”.大学生们虽然产生了遵法守法的一些意识,但仍然缺乏清晰、明确的认识,所以还需要加以正确的引导,教育大学生自觉遵守《中华人民共和国环境保护法》和其他的相关的环境法律法规,帮助大学生树立法制观念,充分意识到自己本身必须履行保护环境的义务.
3.建设高校生态校园文化.营造高校生态道德教育的良好氛围.校园生态文化是以学生为主体.以课外活动为主要手段,以校园精神为主要特征的群体文化,是学校的精神、作风和文化追求的综合体现.第一,建设优美的校园环境.在对大学生进行生态道德教育时.必须充分考虑到校园环境对他们的隐性教育,校园小路曲径通幽,草坪绿篱错落有致,教育布置儒雅规范.会给大学生以形象生动美的教育,使他们对学校环境产生爱心.激发他们保护、创造生态环境的和行动.第二,引导闲暇文化.加强对闲暇文化的引导,抵制与环境保护行为相违背的生活方式,净化校园环保空气.