本站原创[摘 要 ]思想政治教育学科是帮助学生树立正确的价值观和全面了解社会的一门理论性很强的学科,但目前正面临着课堂枯燥乏味、学生兴趣较低的难题.教师作为学生价值观的引导者和课堂的主导者,活跃课堂气氛、加强课堂建设是其不可推脱的责任.本文将从教师的角度出发,为活跃思想政治教育的课堂提出意见.
[关 键 词 ]思想政治教育 课堂氛围 活跃
[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0230-01
郑兴兴（1993-）,女,河南焦作人,河南师范大学政治与公共管理学院思想政治教育专业201本科生.
在大力开展素质教育的今天,使学生对学习产生浓厚的兴趣,进而促进学生提高学习的主动性,达到德智体美劳的全面健康发展,是一项艰巨而长远的任务.依据这一目标任务并结合思想政治教育学科理论性强的特点,该科目的课堂便面临着更大的压力和挑战.在现阶段的中学教育中,越来越多的学生反映思想政治教育课堂枯燥乏味,缺乏活跃的气氛,无法达到吸引学生主动学习的效果.因此,中学教师如何有效地活跃中学思想政治教育课堂的氛围,便成了提高学生学习成绩的因素之一.而要实现其课堂氛围的活跃,教师却占据着重要的地位.本文从各方面分析,为中学教师活跃课堂气氛提出以下建议：
一、提高中学思想政治教师自身的素质是活跃课堂气氛的前提
建设一支政治素质好、业务能力强、专职和相结合的、热爱本职工作的思想政治教师队伍,是一项十分重要而紧迫的组织任务和政治任务.[1]中学思想政治教师应具有良好的思想政治素质、道德素质、知识素质、能力素质、心理素质这五项基本素质.要坚定马克思主义和爱国主义的立场,提高自己的职业道德、情感、规范、态度和精神,努力学习本学科以及与本学科相关的理论基础知识,加强培养自己的教学能力、教育能力,完善自我的个性品格,善于进行自我监督和自我批评,以全面提高自己各方面的素质.
二、融洽的师生关系是活跃课堂气氛的关键
在素质教育和新课标的规范下,学生为主体,教师为主导的师生地位正在不断凸显出来.教师在每节课的课堂教学中,必须有效处理好师生之间的关系,以实现情感的交融和师生的互动.在师生的日常交往活动中也要积极建立一种相互理解和信任的师生关系,彼此依托、相互合作的同志关系,相互包融、共同促进的朋友关系.[2]融洽师生关系的建立能够有效促进师生之间的信任和交流,提高师生的配合度,从而实现思想政治教育课堂的气氛活跃和课堂活动的有序开展,同时也能帮助中学思想政治教育教师对中学生进行人生观、价值观和世界观的引导.
三、做好全面认真的备课是活跃思想政治教育课堂氛围的主要内容
每一科目的课堂教学都要有充分的备课作为基础,教师的备课也是其完成课堂教学的关键和主要环节.教师在课堂教学前要充分完成备课的相关内容,包括备课程标准、备教材、备学生、备教具等.同时还要合理分配布置好本节课的各环节以及所占时间,并预先推测各环节可能出现的相关问题,包括讨论环节的冷场和跑题等不良倾向、回答问题时的价值观导向错误等.在课堂环节的设计上,课堂引入是一个重要的环节,因此教师要充分做好课堂引入环节的安排,结合思想政治教育学科的特点.
四、学会使用各种教学技巧是活跃思想政治教育课堂气氛的诀窍
教师在课堂教学中为了达到课堂的教学效果要遵循一定的教学规范,但同时也要在既有原则下学会使用一些教学的技巧,比如：教师的目光、教学语调、教师的提问、教师的表扬、现代教具的运用等.在上课过程中,教师要经常看着学生,用目光紧紧“拉住”几十颗心,对搞小动作、身在教室心在外的学生也要用目光给予提醒,把他的心“抓”回来置于教师的引导之下.教师要善于运用恰当的语调来对学生进行课堂的引导,包括重点内容的语调提高,互动环节的语调亲和随意,感情流露时凸显语调的感染力等.针对课堂上的提问,教师既要认真揣摩问题的设置,更要斟酌提问的对象,对于较为简单的问题,可以针对学习成绩一般的学生进行提问,难度系数较大的问题则要避免对学习吃力的学生进行提问,以免出现不良的课堂效果,并对学生产生压力.
五、结论
思想政治教育学科教师活跃该课堂的气氛对于提高学生学习的主动性具有良好的作用,但教师在采取各种措施的同时,不能脱离教学的三维目标,反之会出现课堂活跃但教学评估低下的情况.另外,学生也是课堂教学最为重要的一部分,所以,思想政治教育课堂气氛的活跃仅靠教师是远远不够的.中学生也应在学习目标的指导,教师的引导下,积极配合课堂教学,努力完成学习任务,以提高自己的思想政治学科成绩,培养思想政治素质,完善自我人格,使自己成为优秀的学生,成为合法的公民.
【参考文献】
[1]沙宏.思想政治教育教师的素质问题[J].丹东师专学报.1999,75.
[2]周杰.如何让思想政治课课堂活跃起来[J].辽宁教育行政学院学报.2005,12.
责任编辑：武聪