本站原创物理这门自然科学靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,碰到问题还是照样不能解决.促进学生学习方式的变革,实现学习方式的转变,这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节.下面就针对物理的特点,针对就“如何学好物理”这一问题提出几点具体的学习方法.
一、抓住三个“基本”
基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.关于基本概念,例如速度,它是表示物体在单位时间里通过的路程：即v等于s/t.关于基本规律,比如说平均速度的计算公式也是v等于s/t.它适用于任何情况,例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s,到达终点时的速度是8m/s,跑完整个100m花的时间是12.5s,问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少?按平均速度的规律平均速度等于：v等于100m/12.5s等于8m/s.再说一下基本方法,研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”,例如：在用欧姆定律解题时,就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上,还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上.
二、学会独立做题
要独立地（指不依赖他人）,保质保量地做一些题.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路.
三、重视物理过程
要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系.画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的,特别是在解关于电路方面的题目,不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的.
四、珍惜课堂每一分钟
上课要认真听讲,不走神或尽量少走神.不要自以为是,要虚心向老师学习.千万不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固.要尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多.
五、要记好笔记,经常整理笔记
上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”.辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经常看,要能做到爱不释手,终生保存.
六、联系生活实践,培养学习兴趣
物理这门自然学科来源与实验和生活,所以学习时一定要用实验和实践来检验它,不但是学以致用的学习方法,而且能培养学生的兴趣,激发学生的学习情绪,引导学生遵循“好奇心—求知欲—爱学习—责任感”的成长规律,这样就会学得轻松、掌握得塌实.例如在学习热胀冷缩后,我让学生举例说明.有一个学生举例说：夏天白天长,冬天白天短；另一位学生说：人在夏天身体高,在冬天身体低.对这类问题我没有责怪学生无知,更没有认为是出怪相而批评学生.我从人体生理特点、地理知识给学生以解答,并鼓励学生大胆地联系实践.在物理运算中也要联系实际.数学运算中有一个四舍五入的原则,但在物理运算中不一定适用.有一次我在讲浮力时让学生计算8个人渡河需几根相同的原木时,学生计算结果是需要5.2根,几乎全班同学都采取四舍五入,答案是5根.我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大,会有什么结果,从而使学生知道,物理中有时不能生搬硬套数学原则.再比如求用滑轮组提升重物所需的绳子段数时,很多时候求出的都不是整数,比如4.3,此时也应该用5段.
七、要虚心向别人学习
向老师多多请教、向同学们多多学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行“学术”上的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是.也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你.在学习方面一定要有几个好朋友.
八、理顺知识结构,总结交流方法
要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章节.在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构,即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系.在总结的基础上每个学生写出学习小结,提出不懂的问题.在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习.交流知识的重点、难点,交流学习方法.这样就可以让学生之间互相帮助,取长补短,互相进步.
九、学好语数,垫石辅路
物理课是初中学生感到难学的课程,其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切.例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用.但数学知识又不能生搬硬套,例如数学中a等于c/b说明a与b成反比,a与c成正比,但在物理ρ等于m/V定义式中,ρ与m、V的大小无关；在I等于U/R中,却有I与U成正比,I与R成反比.所以学好数学知识对物理课的学习至关重要.同理,一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大.因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深,一字之差,天地之别.例如重力的方向是竖直向下,不能叙述为垂直向下；导体在磁场中切割磁感线运动时,导体中就产生电流,若无“闭合”二字,则产生的是电压而不是电流；又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同.可见语文知识对学好物理课的重要.
物理学习不仅要学习得法,更要树立信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信“能量的转化和守恒定律”,坚信有几份付出,就应当有几份收获.