本站原创【摘 要】一、个别辅导的重要性和必要性；二、个别辅导符合差别化教育的教育理论；三,个别辅导应注意的问题.
【关 键 词】个别辅导；提高；质量
进行个别辅导,就是针对学生的个体差异进行的个别的单独的教育教学形式.它是教师在教学中必不可少的一个重要的环节,是提高教学质量的非常有效途径,也是新课标对教师的要求.
一、个别辅导的重要性和必要性
初中属于九年义务教育的第二阶段,所有的小学生都可以不考试就直接进入初中学习,这样就出现各种情况的学生都有,有的学习好又守纪律,有的学习好但不够守纪律,有的是学习差纪律差的双差生.学生的个性智能差异在进入初中之后,有了明显的显现,有些原来学习不错的同学,学习成绩一下有了很大的滑坡,如果教师只是认真备课上课,就很难适应这么复杂的情况的学生,也很难圆满完成自己的教学任务,结果尖子生营养不良,落后生消化不良.上期的教学实践证明,由于时间原因,忽略了学生的个别辅导,即使上课百分百认真,最后的教学质量都不理想,为了更好的完成教学任务,让不同层次的学生学有所长,在认真完成教学任务的同时努力加强个别辅导.
二、个别辅导符合差别化教育的教育理论
1、符合人存在的个别差异.人在成长过程中,由于受社会环境和自然环境的影响,生理和心理都会有个体差异,对知识的理解和兴趣都会不同.
2、符合因材施教的教育理论.新课程标准要求根据学生的实际情况,采取不同的教学措施和教学方法,要面对全体学生,让每个学生都得到全面发展.
3、符合目标教学理论.教育专家认为：只要为学生提供足够的学习时间与适当的学习帮助,百分之九十五以上的学生都能够达到既定的教学目标,获得优异的学习成绩.
三、个别辅导的具体措施
1、分析学生情况,找到个体差异
新学期开始,利用课堂和课后,与每个学生谈话,认真分析了解学生的个别差异,找到需要辅导的方面,找出好的和不足的方面.比如：我班有个学生叫刘佳慧,上期各科都在及额以上的成绩,只有物理才58分,导致本班均及额这项指标受到很大影响.于是我就把她定为重点辅导对象.
2、确定辅导目标,建立辅导档案
根据教材的知识结构和学生的认知能力,合理地确定各学生的教学目标.本期我确立了3个弱差生2个中等生1个特优生,我打趣地称“321”工程,对好生及中上学生则允许他们超大纲、超进度学习.
3、安排好辅导时间
初中学生每天的上课时间安排得满满的,我每天就利用中午和晚上学生放学后的一小段时间,对档案中的学生进行辅导.
4、设计好辅导内容
对特优生要进行知识拓展方面的辅导,对基础较差的进行基础知识辅导,对厌学生加强思想教育,帮助他树立学习目标,进行理想教育,对他们的一点小小进步都要大加赞赏和鼓励.
5、课堂有意识加强辅导
在40分钟的教学中,既有面向全体的“整合”环节,又有兼顾优、差生的“分层”环节,做到“分层”而不散,“整合”而不死.在课堂教学中,在提问学生后,利用他们在认识上的不完善,把问题展开,进行知识的探究；在突破重、难点或概括知识时,发挥优生的作用,启发全体学生深刻理解；在巩固练习时,检查差生的理解程度,及时查漏补缺.这样能够较好地解决教材的统一性和学生个性差异的矛盾,使学生各有所得.转贴于中
6、有针对性设置课后作业
作业设计有针对性有层次性,A组作业全班统一要求,B组作业要求中等以上学生完成.、
7、利用批改作业加强辅导
作业的批改主要采取以下几种形式：
（1）叫学生到办公室当面批改作业,这样就使得每个学生得到直接的个别的辅导,认识到自己在学习中存在的问题,及时改正；
（2）让同桌或好差学生交换批改作业,让他们从别人的作业中发现问题,再联想到自己的作业中的问题,加深认识,加强知识的理解和掌握.
（3）利用自习课,教师进行讲解,学生自己批改自己的作业,同时要求学生做好错误记录.
8、做好辅导的阶段性总结和评价
及时进行阶段性总结评价,对在检测中达标的学生给予肯定、鼓励,让学生体验学习成功的喜悦.对在检查中进步很小甚至没有进步的学生,找出其中的原因,并及时调整辅导内容和辅导的方式方法.
四、个别辅导应注意的问题
1、尊重学生的选择,消除学生的误会
对要辅导的学生,一定要做好思想工作,尤其是对成绩差纪律差的双差生,在教师的指导下,要充分尊重学生的意愿,让学生根据自己水平,选择与自己相适应的辅导内容,这样既保护差生的自尊心,又避免优等生的自大心理.同时对没被辅导的学生要给他们讲清楚原因,不要认为他们没被老师重视,不要让他们认为是老师偏心.
2、发挥教师的主导作用
在进行教学和个别辅导中,教师要发挥主导作用,认真钻研教育学和心理学,仔细了解分析不同学生的心理特征,在备课中,认真钻研教材和新课标要求,认真备好学生,做好学情分析,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教学和辅导.根据学生反馈的信息,及时灵活地调控自己的教学内容,让他们在自己原有的基础上都有所发展,都有所收获.很好的完成教学任务,不断提高教学质量.