本站原创摘 要：高职教育是以培养适应我国社会经济发展需要的应用性技术人才为目标的,对学生的教育主要专注于专业知识的教育,而对语文的教育显得有些不足,笔者认为大学语文课程应该发挥自己的主动性,要适应高职教育"理论够用、实践为重"的理念,结合市场需求,与时俱进,及时调整自己的目标定位,积极探索教学改革,创出自己的特色,从而更好地发挥自己的独特功用,配合高职院校的培养目标,为高职院校培养出博而专的实用型人才.
关 键 词：高职语文发展
一、高职院校大学语文的价值取向
1.大学语文的人文价值取向
《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出：“大学生的基本素质包括四个方面：思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质.”这里的“文化素质”重点是指人文素质.它是大学生诸多素质当中最根本、最基础的素质,对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力.因此,在对大学生实施素质教育的过程中,必须加强大学生人文素质的教育和培养.大学语文以文学所体现的人文精神,及优秀传统熏陶、感染学生,培养学生较高的人文理性情感和独立的文化视角.
但是,职业教育具有它的市场导向性.高职院校重点是培养实用型、技术型专业人才,许多人认为对高职院校的学生来说,最重要的是能否掌握专业知识技能和实用技术.在种情况下,很多职业院校急功近利,要么以《应用文写作》、《演讲与口才》这类功用性强的课程代替《大学语文》,要么认为高职院校学生语文差,将大学语文视为中学语文的延续,基本沿用中学语文的教法,讲课的重点放在段落划分,中心归纳,写作特点上.
市场经济是功利的,但从长远来看,一切功利而又短视的行为都会被功利本身所淘汰,市场需要的是真正的才能,而不仅仅是技能,只有当技能辅之以良好的综合素质,才是一个健全的、能够真正立身于市场经济大潮而不败的人才.所以,大学语文的教学不能急功近利,大学语文所传授的应当是学生终身受用的东西.大学语文教师要以优秀的作品鼓舞人,帮助学生用“审美的眼光”来看待文学用品,用“艺术魅力”来感染学生,注重人的内省,使学生站在更高的层次上,用人文的形式来把握世界.
2.大学语文的功用价值取向
高职院校的学生文化素质较差,写作能力和沟通能力较低.这是我们必须首先要解决的问题,因此,大学语文应该与时俱进,紧紧抓住时代脉搏,结合高职院校的培养目标,在对学生进行基本的人文素质教育的同时,紧密结合不同专业,提高学生的实用写作水平和口语表达水平,从而发挥自己的功用价值,为学生将来的就业、转岗等打下坚实的基础.
新时期的高等职业教育与其他形式的教育一样,都重视追求人的全面发展.人文和功用是人类发展不可或缺的二个价值向度,做为职院的大学生,两者更应紧密联系在一起,不应偏颇.做为职业院校的基础课程―大学语文,其价值取向也应全面,既要着重强调人文性,也不能忽略功用性.
二、建立高职院校自己的大学语文课程体系
探究模块化教学文学欣赏模块,从一定程度上讲,文学既人学.大学语文要落实“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的目标,要通过对优秀作品的欣赏,提高学生的文化修养和思想情操,使学生学会如何做人,如何做一名优秀的公民.
应用文写作模块,相对于普通本专科院校的学生而言,高职院校的学生的整体素质偏弱,许多学生的文字表达水平令人担忧,有的同学甚至连一份简单的应用文书都写得错误百出,因此大学语文课程也要担负起加强学生写作能力的任务,一方面从遣词造句等语文基本功着手；另一方面紧密结合专业特点,培养一些实用性文体(调查报告、计划、总结等)的写作能力.
口才训练,多年的教学经验告诉我们,有相当一部分高职毕业生,专业技能扎实,但在求职时却由于沟通能力差而屡屡失意；另一方面,用人单位也指出我们的毕业生缺乏起码的表达沟通能力.对于竞争激烈的就业市场来说,在同等的条件下,是否能顺利进人职场并在竞争中站稳脚跟,口才的好坏起着重要的作用.高职院校的大学语文一定要从利于学生就业的角度出发,循序渐进地对学生进行必要的口才训练.
探索教学的改革高职院校的大学语文教学方法,仍沿袭陈旧的教学模式：以教师为中心,采取“满堂灌”的授课方法,重理论,轻实践.这样的教学方法,限制了学生思维空间,使学生缺乏开拓意识,函待改进.
语文基本功与文学素养并举.人文精神说到底是一种情感的、主观的、个性化的价值判断,教师的角色是着重引导学生通过体会发掘优秀文学作品所蕴含的内在情感,体会文学魅力,在感受、理解文学作品的过程中提高学生的思维品质与审美悟性,从而,激发学生的情感,感发学生的意志,鼓舞学生树立正确的世界观、人生观和价值观.
另一方面,大学语文还要担负起提升大学生母语水平的任务.大学语文教师在每模块都要注意加强学生的语文基本功.比如,讲授文学欣赏这一模块时,注重讲讲论文结构；上口语训练课时,着重训练学生口头语言的逻辑性,简练性；应用文写作模块,对于论文的格式(特别是公文)的要求可以暂时的适当放宽,着重抓学生用词造词方面的毛病,论文层次结构是否清晰的问题.结合不同的专业方向,选取不同的教学内容.这应是我们重点研究和急需解决的问题.职业学院强调的是实用性,大学语文也应紧密结合不同专业学生的专业方向,选取不同的教学内容,在不同专业的教学中有所侧重,这样才能真正激发学生学习的积极性,切实发挥大学语文的功用性.
随着时代的发展以及教育理念的改进,传统的“精英教育”已改为“大众教育”,高职等院校的教学也要随着教育理念的改革不断改进符合自己本学院特色的课程安排,多注重对语文科目的教学倾斜,毕竟语文是一个人文性、功用性很强的学科,做好了语文教学,对其他科目的教学也是大有裨益的.