本站原创摘 要：音乐教育在素质教育中占有举足轻重的作用,它对学生的德、智、体、美、劳诸多方面的形成有着不可取代的作用.音乐教育可以提高人们对美的认识,学生通过学习音乐能够反映出对生活、对祖国的热爱,提高人的想象力和创造力,由此可以达到提高素质教育的目的,从而培养学生的全面发展的能力.
关 键 词：音乐教育素质教育学生
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0160-01
1音乐文化在素质教育中的地位与作用
在我国,音乐教育是一种启蒙性教育,它属于艺术的一种,音乐文化是人类精神文化的一个重要组成部分,音乐文化为人类的精神文明建设起到了重要的作用.因此,音乐文化与人类健康持久的发展有个密不可分的关系.
目前,我国的大学生肩负着建设社会主义精神文明建设的重任,肩负着传播我国音乐艺术的重要使命.但是,就音乐文化与素质教育的关系,往往会被人们所忽视.尤其是在音乐教学中,一般老师受传统的教学模式束缚很严重,认为音乐课就是跟同学们讲乐理知识和音乐技能,让同学们唱唱歌就行了,往往忽略音乐文化在教学中的传导作用.那么作为新时代有知识的老师,就应该教导学生要做好自己应做的,让同学们了解艺术的重要性,让同学们树立起传播知识文化的自信心.但更多的时候,我们不能把音乐教育仅仅限定在课堂上,更要在生活中时时体现出来.
2音乐文化在素质教育中的作用
音乐教育不仅仅是一种手段,音乐教育在活动的过程中也是传递文化、体验文化的一种审美过程.对于学校在艺术教育中,不单单要挖掘学生的自身潜力,还要完善和提高学生的根本素质.学生的素质提高了,那么艺术教育的品格相对也就提高了.老师在教育的过程中,要激发出学生强烈的求知欲和上进心,让学生认识生活,感受生活,健全学生的人格,促进学生的全面发展.
2.1音乐教育可提高人的审美观
教育部柳斌说：“音乐是美育的一项重要内容,是广大青少年最易接受的教育形式.”由此可见音乐教育有着其他教育形式所不能替代的审美功能.“美”和“德”是我们中华民族传统的美德,因为美不仅体现在外表美,更重要的是体现在内在的心灵美和精神美和道德美.音乐教育属于美育范畴,这就决定了他的德育使命.在欣赏《黄河大合唱》时,同学们都能感受到这部作品以黄河为大背景,同学们个个精神振奋,心情澎湃,那种磅礴的气魄和昂扬的精神一直激励着同学们,使同学们的心灵都受到了洗礼,政治精神得到了升华.它使同学们坚定中国领导下的中国有一种坚强不屈和永远打不垮的精神,让同学们更加爱国.而欣赏歌唱《义勇军进行曲》时,音乐刚一响起,同学们就感受到了这首歌的英雄庄严和气势磅礴,使同学们热血沸腾,被作者对祖国和人民的赤诚之心所感动,对敌人的憎恨所钦佩.中国之所以有今天,是千千万万个勇士洒下热血换来的,祖国圣神而伟大,我们应时刻热爱、保卫我们的祖国,不允许任何人侵犯她.大提琴独奏曲《天鹅》形象地描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象.用钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面.大提琴如歌的抒情旋律恰似天鹅的吟唱,同学们听着这优美轻柔的乐曲,彷佛身临其境,审美对象的节奏性、韵律性、生动形象性与学生相应的心理因素相互交融,达到了和谐的统一.经过多年的教学经验总结,常常欣赏健康积极的音乐,能使人的精神焕发,提高人们的审美能力,形成良好的审美观念并创造出美的行为.
音乐教育有利于培养学生的创新能力.
音乐文化是一种浪漫的形象思维,它不同于其它的科学学科.而科学的创造和创新也离不开音乐,音乐不同于严谨的研究性学科,相反,音乐可以给人们提供更多、更自由、更广阔的想象空间与创新空间.
2.2音乐教育可以培养学生的创新能力和创新意识
如何培养学生的创新能力和创新意识,这需要老师和同学们共同参与.作为老师可以改变传统的教学观念,不能自己滔滔不绝地讲,学生只负责听,而应该让学生参与其中,给他们提高充分的空间,让学生感受探索发现的乐趣,给他们表现的机会,增强学生的创新意识和提高创新能力,让学生在一种轻松快乐的环境中掌握技能.比如,在戏曲教学中,可以让同学们欣赏一些流行的戏曲,黄梅戏《天仙配》、河南豫剧《穆桂英挂帅》、越剧《梁祝楼台会》等,通过欣赏唱腔与表演,可以让同学们感受传统艺术的韵律美.在此基础上可以引导同学们根据戏曲进行改变成歌曲.比如改变比较成功的《满江红》,组织同学们学习,然后鼓励每个学生都改编一曲,改编成功后给同学们录制下来,让同学们感受成功的喜悦,提高学生的艺术鉴赏能力,增强学生的自信心,激发学生的爱国情感和对艺术的热情.总之,教师面对社会主义的接班人,要充分认识自己的作用,在培养创新型人才的同时,要选择合适的教学方法,在教学中要突出以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,大力开发学生的想象力、创造力,使音乐教学在轻松活泼的环境下进行,为祖国培养出更多优秀的创新型的人才.
2.3音乐教育可以提高人的道德和修养
音乐教育是一种完美的审美教育.音乐之所以能够打动人心,因为她反映了人心里的现实世界,通过欣赏音乐,对人们进行了潜移默化的思想道德修养的培养.据统计,音乐家的犯罪率是最低的.这说明,音乐陶冶人的情操,提高人的道德和修养,具有极强的德育功能.积极健康的音乐可以美化人的心灵,而趣味低下的音乐只能腐蚀人们纯净的心灵,带人们走人邪路,产生反面效果.音乐教育对人的思想进行教育并不是给直接告诉大家该怎样做,而是在一种潜移默化的过程中对人的道德起到教育效果.让人们分清美与丑、善与恶,让人们深刻牢记：勿以善小而不为,勿以恶小而为之.把这种思想传递给学生,使学生的心灵受到净化,道德得到提升.通过良好的音乐教育,可以健全学生的人格,引导大学生建立良好的人际关系,学会与人相处.
2.4音乐教育可以培养学生的团队协作能力和组织纪律
在我们欣赏音乐的过程中,美好的音乐可以使人们感受到和谐和友好.团队协作的集体主义精神,教会人们学会奉献,勇于牺牲.比如,在大合唱的过程中,在合唱好、合奏中,要求演唱者一定要和谐,如果是伴唱的时候,要求大家一定要有绿叶衬托红花的精神.在排练合唱的过程中,可锻炼学生的团队合作能力,使大家更加团结更加有友爱,更加珍惜集体荣誉,每个人都会尽力完成自己的角色.
总之,对于素质教育而言,音乐教育所起的作用是不能替代.音乐教育的作用不单单是上面所提到的,实际上,音乐教育对素质教育的作用还有许多方面.我们要使音乐活动成为一种传递正能量的文化传递,使音乐教育成为培养人的人格精神的重要方式,那么就让我们的音乐教育者共同努力奋斗吧!
参 考文献
[1]孙丹青.关于音乐教育与素质教育的思考[J].学园,2013（29）.
[2]廖文.音乐教育与素质教育的关系研究[J].学园,2013（5）：112.
[3]雷馥鲜.浅析音乐教育与素质教育的关系和内涵[J].音乐时空,2013（7）.