本站原创【摘 要】随着信息技术的高速发展,现代远程教育为一种比较典型的教育模式,适应了学习型社会人们获取知识的时代需求,满足了广大学习者的不同的学习需求,已成为社会大众普遍认可的一种现代教育方式.作为教育技术学的一个专业方向,现代远程教育采用先进的教育技术与理念,顺应了时展的要求.本文将对现代远程教育的发展现状、现代远程教育存在的问题以及它的发展趋势作简要分析,从而实现对现代远程教育的更好发展.
【关 键 词】远程教育；发展现状；存在问题；发展趋势
随着现代科学技术猛速发展,如今信息技术在全球范围内被广泛的应用,急剧地影响着现代人们的生产、生活、学习和思维方式,引发了人的交往方式、生存方式的改变.与此同时,信息技术广泛应用于教育学,教育学理念、方法、技巧乃至体制、结构都在发生巨大的改变.
一、我国现代远程教育的发展现状
具体来说,我国现代远程教育主要运用在基础教育领域和高等教育领域.
在基础教育领域,全国已有近3000所中小学组建了校园网,上万所学校组建了网络化电子教室.为适应信息化社会的要求,教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中提出,要在10年的时间里全面,逐步普及信息技术必修课；要用5-10年时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够联网,使每一名中小学师生都能共享网上教育资源.目前发展比较迅速的是中小学网校,据统计全国已有近200所中小学网校,它以提供学校课程同步教育和中小学生课外补习为主.
我国高等教育的远程教育部分发展非常迅猛.1998年,教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校；2000年,现代远程教育试点院校的数量猛增至31所；2001年,教育部批准的开展远程教育的院校已达67所.
二、我国现代远程教育存在的问题
虽然远程教育目前被广泛运用并已成为一种新兴崛起的教育模式,但是在现代远程教育的运用过程中出现了诸多问题.具体有以下几点：
1.远程教育理论研究滞后
我国远程教育发展时间短,是在借鉴基他国家经验的基础上发展起来的,还处于探索阶段,远程教育的相关理论研究贫乏,不能很好地支撑远程教育的实践.
2.专业设置不均衡,教学模式改革不深入
目前我国远程教育的专业设置过于集中,比例不均衡.大多的试点院校都集中开设计算机类、经济类和法学类等热门专业,而忽视对基础学科和其它学科人才培养的需要.并且远程教育中虽然大多采用远程课堂、自学的形式,但是并没有实现真正的自主学习,有些远程教学仍然采用传统的以“教”为主的教学模式,学生处于被动的学习之中.同时,由于长期受传统教育思想观念和教学模式的束缚,一些试点学校对现代远程教育这一新的领域,以及它的教学方法、教学组织了解不够,还没有真正形成一种学生个性化学习、自主学习的网络环境.
3.远程教育资源制作粗糙,有效资源贫乏与资源重复建设严重
我国远程教育的教学资源主要是由计算机专业技术人员负责完成,在教学内容上,制作人员特别注重满足一些基本的硬性指标,而很少考虑学生的知识掌握程度和学习能力,甚至有的教师在科研工作较忙的情况下,把制作教学资源的任务交给研究生或者本科生完成,造成教学资源质量严重下降.
与远程教育资源贫乏相矛盾的是教育资源重复建设严重.很多学校在开展远程教学时,从教学系统支持平台、教学管理系统到每一门课程都进行重新开发,投入了大量的资金、人力、物力.学校间各自为政,没有进行资源共享,从而造成学校间在教学资源上的重复建设.
4.教师信息素养不高
从事远程教育的教师不仅要精通现代远程教育教学内容,而且还要熟练掌握和运用现代教育技术和方法进行网络课程的编制.同时,教师还要能通过网络开展教学、交互服务、考试和评价等一系列工作.然而,目前教师多只是将课堂教学方式搬到远程教学中来,不愿尝试新的方式,没有真正充分发挥远程教育的优势.
5.缺乏系统、全面的学习支持服务体系
在目前的远程教育中,教师往往只能为学生提供相关的教学信息、课程内容、作业提交和考试等简单的学习支助服务,师生间缺乏人际交流与基于媒体的双向通信交流.没有完善的学习支助服务,教师与学生都会感到缺乏交流与沟通,很难适应这一开放的网络教育形式,将使得远程教育的优越性不能体现,同时也成为制约现代远程教育质量提高的重要因素.
6.远程教育教学基础设施不完善
由于我国各地区经济和教育的发展水平极为不平衡,有的贫困地区计算机普及率偏低,网络传输速度较慢,宽带多媒体电信网等远程教学信息传输的质量都有待于进一步提高.
三、我国现代远程教育的发展趋势
远程教育是一项前景看好的教育产业,有可能成为一个专业,与教育技术学、高等教育学等并列为教育学的二级学科成为一个集事业、产业和专业于一身的信息与教育新领域.具体说来,现代远程教育的发展趋势主要有以下五个方面：
1.远程教育将有效地应用于边远地区、农村
我国广阔的西部地区,资源丰富,但是教育欠发展,农民知识水平普遍偏低,现代化人才缺少,师资力量短缺.远程教育开放度大,能摆脱时空局限,能很好地满足学生个性化的学习要求,为学生提供充裕的学习机会,为西部地区的教育作出贡献.我（下转第26页）（上接第24页）国政府已经认识到利用远程教育来提高农村教育水平的重要性,在国家的支持和推动下,我国边远地区、农村的远程教育将得到有效的发展.
2.远程教育服务于终身学习
终身学习是指社会个体为了适应社会发展和实际个人发展的需要,贯穿一人的学习,持续的学习过程.终身学习具有灵活性,学习时间、地点、内容、方式均可由个人决定,人们可以根据自己的特点和需求选择适合自己的学习.现代远程教育可以打破时空的限制,教学资源丰富,其有效的学习支持服务系统,可以用来很好地服务于终身学习.
3.远程教育决策实现法制化、科学化
远程教育中教师的授课行为是一种创作过程,应属于著作权法保护的范畴.远程教育应该大力加强自身的法律建设、法规建设以确保远程教育自觉、有序、健康地进行,使得远程教育健康发展,使得教师更积极地投身到远程教育的发展中来.远程教育的决策也将依赖于专家系统,实现法制化和科学化.
4.远程教育合作办学国际化
随着教育市场的国际化,众多的国外远程教育品牌进入我国教育市场,我国远程教育市场也将融入国际轨道,采用更开放、先进、通用的行业标准,一些远程教育品牌也将逐步走出国门参与国际教育市场竞争,与国际品牌教育合作.我国网络高等教育事业必将找到一条最具有中国特色的发展道路.即在严格的政策监管下,确保高校牢牢把握教育主导权,在稳步提高教学质量和教学管理水平的同时,充分利用企业提供的资源,加速高校网络教育学院的发展.
四、结语
现代远程教育具有诸多优点,是一种高效便捷的学习方式.随着信息技术的告诉发展,现代远程教育也取得了突飞猛进的发展,能够满足学习者不同的学习需求.学习者应该抓住现代远程教育技术被广泛应用的契机,利用现代化的信息技术选择适合自己的现代远程教育.面对现代远程教育中出现的各种问题与不足,应该想尽办法解决,以此来提高我国现代远程教育的水平,使其步入崭新的台阶.
程教育研究论文的比较研究[J].1999（2,3）.[2]大卫西沃特.远程教育中的学生学习支持服务系统[J].2000.
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