本站原创摘 要：“多学少教”作为一种新型的教学模式更能激起学生的学习主动性,培养学生独立学习的能力,从根本上减轻教学负担,提高教学效益.就高中思想政治教学中“多学少教”教学模式的运用浅谈了几点策略.
关 键 词 ：高中思想政治；多学少教；高效课堂
高中思想政治教学中教师的任务之一就是调动学生的主体意识,激发学生的学习热情,重视培养学生的思维能力、创新意识和实践能力,提高课堂教学效益.教学过程中要真正发挥出教师的“主导”和学生的“主体”作用,构建师生、生生多变的课堂教学模式,共同分享教学成果.有效运用“多学少教”教学模式不仅可以充分发挥教师的主导,更能体现学生的主体,达到“以学定教,教学相长”的教学目的,促进学生更好地发展.笔者结合教学中的一些经验浅谈几点思考.
一、“多学少教”,尊重学生主体地位
教师要树立以学生为本的教学理念,积极引导学生自主学习.教学过程中只要是学生能够讲的,就让学生讲；只要是学生能够思考的,就让学生思考；只要是学生能够得出结论的,就让学生自己探讨得出结论.要充分调动学生参与学习的积极性,让学生形成自主学习的意识,在自主学习中感悟,教师还要及时地根据课堂反馈进行有针对性的讲解,师生共享教学成果,实现教学相长.
二、“多学少教”,优化教学环节
1.精心备课.“多学少教”尤为重视备课环,要做到：（1）备教材,从学生知识基础、认知水平和接受能力出发,注重教材的拓展和延伸；（2）备学生,从学生实际情况出发,关注如何对学生进行能力训练,预先设计好教学方案；（3）备教法,要预设学生会有哪些新的思考方法和认识,研究怎才能让学生“会学”,灵活选择教学方法,让学生通过学习具备丰富的情感和正确的价值观.
2.正确处理“讲”与“不讲”的关系.（1）少离题,要紧扣教学目标,突出重点,应选用准确、生动、精炼的语言组织教学；（2）少重复,以免降低学生的学习兴趣；（3）多讨论,调动师生的积极性,给学生充分发言的时间和机会；（4）多结合,紧紧围绕教材内容,结合学生思想和社会生活实际,对学生进行思想品德教育.
3.鼓励学生探索,引导学生勇于实践.要想发挥“多学少教”作用,就要给学生一个开放的学习环境,提供生活化的空间,让学生通过实践提高主动参与的意识,让学生通过社会实践活动去理解和掌握知识,在实践活动中促使学生知识内化成行为.
总之,“多学少教”是构建高效课堂的有效方法,也是促进教学相长的重要途径,在教学中教师要明确“为什么教”,学生“如何学”,真正秀出课堂的精彩.