本站原创摘 要：上海圣约翰大学是我国最著名和历史最悠久的基督教教会大学之一.学校引入美国的教育理念和制度后,在众多教会大学中脱颖而出,素有“东方哈佛”之美誉.圣约翰大学之所以能够取得骄人的办学业绩,与其严密的管理模式密不可分.
关 键 词 ：圣约翰大学；卜舫济；管理模式
作者简介：赵晓兵（1974-）,女,硕士研究生,河北省平乡县人,保定学院,馆员,研究方向：教学管理及图书管理.
[中图分类号]：G649 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-01-0074-01
一、日渐完善的教务管理系统
圣约翰大学早期的教务管理比较典型的是教员董事部和教授会的成立.
教员董事部成立于1917年,由校内中外教员组成.首届教员董事部设有25个职位,分属6个部,分管运动会、教育会、奖给学位及升级、工程部、大学院和视察例准免试新生之各校等事宜,直接关系着圣约翰大学的办学质量和生存空间.
教授会,最早建于1918年,其具体组织可分为各科教授会与大学教授会.各科教授会由该科教授及教员组成,各科教授会各设一名科长.科长的任命,除道学科科长由驻沪主教直接任命外,其余各科科长,均由大学教授会在各科教授中推选,由驻沪主教委任.大学教授会,是由各科教授会的教授组成.无论是教员董事部董事,还是教授会的每一位教授或教员,对学校的事务均享有平等的表决权和发言权.
教员董事部和教授会的建立,调动了教学一线的教授和教员为学校发展建言献策的积极性,充分发挥了他们的智慧和创造性,这也正是圣约翰大学早期教务管理上的一个亮点.
随着圣约翰大学的发展壮大,学校教务管理的任务越来越繁重,其教务管理机构也因此相应健全和充实起来,并形成学校自己相对独立的教务管理系统,不受教会约束.到20世纪20年代,圣约翰大学已形成了包括教务会和校务会在内的两级教务管理机构.其中,教务会为学院级机构,由各学院的教务主任、教授、教员组成,主要职责为编制课程等.在教务会中,每位教授或教员都享有讨论、表决及提建议的权利.校务会是校级教务管理机构,由校长、各学院教务主任及教授组成.主要职责包括：（1）讨论并表决校长或各院教务会所交议之事项,以及关于全校教务及行政方针.（2）审核各院之课程编制.（3）以毕业生及应授学位者之名册呈报校董会.30年代以后,学校的教务管理更加发达,形成了分工更加细致的系统.如1934-1935学年建立的校务委员会,职位就达37个,到1937-1938学年更是增加到53个职位,已经成为圣约翰大学校方数量规模最庞大的组织管理机构日渐完善的管理机构和管理系统,反映了圣约翰大学世俗教育的繁荣与兴旺.
二、严格的规章制度和人性化的助学制度
卜舫济掌管圣约翰大学后便制定了严格的学业标准和规章制度,并严格执行.
首先,制定严格的学生纪律管理制度.具体规定涉及学生的行为规范和作息时间,包括卫生健康、遵纪守时、爱护财物、戒除不良生活嗜好等诸多方面.卜舫济在学生管理上相当严格,对行为不端的学生决不姑息.他在掌校的第一学期,就取消了11名学生的学籍,其中8人是因为行为不端而被开除.1896年卜舫济还首次引进了记过制度（后演变为割制和污点制）和级长制度.1904年,为强化学生的自我管理,又引入了“入校宣誓制度”,规定“所有正馆学生在入学之初都要在学校提供的“愿书”上签字,表示愿意遵守学校一切法规与章程,服从一切条规,愿尽学生义务并维持学堂名誉等.”
其次,制定严格的招生入学制度、升班升级制度、学分选修考试制度、毕业制度及学位制度.圣约翰大学虽然门槛较高,但其入学制度相对较为宽松,而入学以后的升班、学分、毕业、学位等制度却十分严格,对不符合规定的学生决不允许滥竽充数.在严格的规章制度中,也有一些很人性化的规定,比如：在入学考试制度中,事前规定和公布必考的范围和要求,留给学生一定的选择空间；在升级升班制度中,对留级的学生,已经及格的课程,就不让学生再浪费时间去重读.这样既做到了严格要求,也照顾了留级学生的心理,使他们能够振奋精神完成学习任务.
再次,建立人性化的奖、贷学金和减免学费制度.圣约翰大学作为圣公会独力支撑的教会大学,经费不足一直是学校的实际情况,所以其一部分经费来源不得不依赖向学生收取较高的学费.但高额的学费并不是多数学生能承受的,所以学校采取吸纳海内外社会资金建立了奖学金、贷学金及减免学费制度,以分担部分经济困难学生的学费压力.
三、宽进严出的人才培养体系
圣约翰大学实行的是美国式的宽进严出的人才培养体系.圣约翰的入学制度比较灵活,除通过考试形式入学外,还包括转学、插班、保送等入学形式.学生入学后的升班制度、学分制度、毕业制度和学位制度却十分严格.比如升班制度,学校制定了明确的分数线,合格者方能升班,否则必须补考；把学生在校学习时间、平时成绩与是否准予参加升班考试或是否准予升班挂钩,以确保学生最低限度的在校学习时间和起码的学习质量,以鼓励学生认真对待平时的学习,为以后打下扎实的基础.严格实行学分制度,不达规定学分者不仅不准升级,甚至可能受到严厉处分；在升班考试中,学校允许学生有不及格的科目,并允许其参加补考,但对毕业班级,学校给出明确规定：如有不合格科目,决不允许补考,决不允许毕业.同时明确区分了毕业学位的差异：毕业不等于就可获得学位,对学生而言,毕业只是修完应该修习的课程并达到了及格线的一种证明,而学位是学术地位的表征,要求学位获得者必须符合一定的学术标准.1917学年开始,学校作出了一条特别的规定：文理科学生如果毕业时希望获得学位者,必须参加在上级或高级时举行的特邀名人监考的特别英文口试和笔试,并且必须取得“优美之课绩”,不符合条件者坚决不授予学位.
圣约翰大学严格的升班、学分、毕业和学位制度,正体现了校长卜舫济宁缺毋滥、不求数量、追求质量的教育原则,因此,确保了圣约翰大学高质量的毕业生,为学校也赢得了良好的社会声誉.