本站原创在小学语文教学的过程中,对课本中的古典诗词学习只是一种引导,课下还需要有大部分的时间进行诗词方面的学习.因此,从这个意义上说,教师只是引导孩子学习诗词,最好是让孩子们在引导的过程中能爱上诗词.下面我以两个典型的诗词教学的案例,分析古典诗词的教学策略,探寻诗词教学的内在规律.
一、教学案例
案例一
苏教版小学语文课本第三册《静夜思》教学片段.
上课伊始,教师导入：“同学们,今天我们要学习的是古代著名诗仙李白的最著名的诗词之一——《静夜思》.这是一篇抒发诗人思乡之情的代表诗词.李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,是我国古代最著名的浪漫主义诗人.他的诗作流传下来的有一千多首.”（约5分钟）
“下面同学们安静,我将诗词朗诵一遍：‘窗前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思故乡.’下面我找几个同学将诗词有感情地朗读.”（找5个学生,分别将诗词朗读了一遍.12分钟）
“接下来我要给大家翻译一下这篇诗词,请大家做好笔记.“
“柔和的月光洒在窗子前面,好像是地上起了一层薄薄的霜；抬头遥望那天空中皎洁的月亮,不禁低下头开始想念远方的故乡.”
“这篇诗词的意思,想必大家已经清楚.下面给同学们用10分钟的时间背诵这篇优美的古诗.最后10分钟我检查背诵结果.”
（10分钟后,抽5位学生将诗篇背一遍）
等
（45分钟一节课结束）
案例二
苏教版小学语文课本第十册《七律·长征》教学片段.
上课伊始,教师导入：“亲爱的同学们,你们知道吗?知道有关的请自动站起来说一下.”
（学生们开始热烈地回答：“是我们国家第一届主席,带领我们走向了胜利,建立了新中国,是一名出色的军事家、政治家等”）
教师做出总结、点评,表扬积极发言的学生,并且最后引出：还是一名伟大的诗人.今天我们就学习伟大领袖在二万五千里长征途中所作的诗——《长征》.
“昨天已经留了预习作业,相信大家已经读了这首诗.下面请同学们一起大声地将诗篇有感情的朗读两遍.”
学生读：“红军不怕远征难,万水千山只等闲.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.”
（全班学生一起读,读出这篇本来就很有气势的诗作,使全诗更加形象、更加丰富地呈现在孩子们的面前.7分钟）
“下面请同学们思考讨论5分钟,然后我找4位同学每人翻译一句,将这篇气势磅礴的诗篇给大家翻译一下.”
（几个学生说）
“下面我将这首诗的大概意思阐述一下.第一句开门见山赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神,这是全篇的中心思想；第二句表现红军在刀剑丛中从容不迫、无往不胜的铁军风貌,对万水千山他们都不当回事；第三局写的是对水的征服,红军渡过金沙江和大渡河后取得了重大胜利；最后一句则写出了红军的乐观主义精神,笑着面对一切困难,总结了全文.同学们不需要将翻译死记硬背,只要你们自己理解意思、明白其中深刻的道理就可以.很多内容是无法用语言表达的,只有自己反复地读,才能有所领会.”
“下面我们将进行表演读.同学们先自己体验一下,然后模仿我们的领袖当年在创作这首诗时候是怎样读出来的.我们来比比谁模仿得最好.（变相地让学生们通过多次朗读达到背诵的目的）下面开始.
请同学们踊跃一点,表现的机会到了.”
（学生表演读15分钟）
最后,全班评论、总结,对表现好的学生给予适当的鼓励.
教师布置作业,要求学生搜集更多有关的诗词,并背诵下来,在班里进行展示评比.
二、案例评析
从案例一和案例二对比可知,很明显第二种教学模式更容易被学们生所接受,同时更能加强学生们对诗词的记忆和理解.第二个案例中,分发挥了学生学习的自主性、主动性,这离不开教师的创造性的教学方法,适当的表扬、鼓励,让学生们有不断学习的动力.其实,小学生的心里想法都是很简单的,但我们要去了解、去沟通.这样可以让学生自主地快乐地去学习.长此以往,学生们将不再把学习当成一种负担、一种压力,反而是一种乐趣、一件高兴的事.这样会让我们的教学工作更加容易、更加成功.学生自主性的关键在教师的引导,教师要学会在教学上有所创新,想方设法让孩子们快乐地去接受知识.这是现代教师必备的素养.我们需要在这方面多做些工作和思考.
（责编 韦 雄）