本站原创摘 要：《义务教育语文课程标准》中规定：中学生能够阅读浅显的文言文,能借助工具书和注释理解其基本内容.但古诗文教学一直处于一种尴尬的状态,“学生学不进去,老师讲得枯燥.”究其原因,一是古诗文句子拗口,字词意思与现代常用汉语相差太远.二是传统式授与听的讲课模式,学生听不进去.要想搞好古诗文教学,首先要从根本上入手,改变现有的教学方式,创新教学,灵活教学.
关 键 词 ：初中语文；教学实践；古诗文
要想培养学生学习古诗文的兴趣,提高学生阅读和理解古诗文的水平,还是要从初一开始,将古诗文学习一点一滴地渗入日常教学中来.这也是本课题研究的一个主要方向,以下就是对此的分析和结论.
一、改变教学方法,培养学习兴趣
1.经典诵读
初中语文教材中每册中都会有一个或者两个单元是古诗文的内容.通过诵读名篇名句、经典篇章,不仅可以加强学生对古诗文的理解,增强语感,针对不同的诗篇、不同的情境,学生还可以在古诗文中感悟中华古典诗文的文化魅力和语言美感,还可以从中解读历史,学习历史典故,丰富文化内涵,提高文化素质.
2.背景解析
学习古诗文,对作者所处时代的历史背景、创作背景的了解十分重要,这也是我们改变古诗文教学方式的一个探索方向.
理解了作者的创作意图和所处的背景,才能更好地理解文章的真实含义.在古诗文学习中,如果不能理解欧阳修心怀天下苍生的抱负,就不会懂得“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的含义.如果不了解唐代宫市给人民百姓带来的疾苦,就不能理解《卖炭翁》中“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直”的真实情形.因此,背景解析可以加深学生对作品的理解,巩固记忆.
二、采用多种形式,渗透古诗文教学
1.古文改编
采用多种形式进行古诗文教学,可以有效地激发学生对古诗文学习的兴趣和探究的,进而能够提高教学质量,古文改编就是其中之一.学生只有在理解原文的基础上才能够用自己的语言、自己的思想来进行改编.所以能够将所学的古诗文以自己的方式解读出来、改编出来,说明学生对原文已经领悟.
2.课外拓展
初中是由浅入深学习古文的基础,以课本教学为主的学习下,还可以增加课外拓展的部分.指导学生多学习一些名篇,名家经典之作,对于学生今后学习古诗文将有一个很大的帮助.