本站原创【教材分析】
教材是冀教版《信息技术》小学三年级第七课《整理英语句子》.本课是在学习“画图”的基础上,第二次接触“记事本”这个软件.第一课活动是通过敲敲打打,初步感受键盘使用.而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子,使学生进一步熟悉键盘的使用,掌握英文输入法,同时也对“记事本”软件进一步认识.
【教学活动安排】
本课活动安排为整理学习过的英语句子,要求每个单词、标点符号、句子格式都正确.为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个小写英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子.三个活动从简单到复杂,逐步加深,承接自然,符合学生的思维习惯和接受能力.
【教学设计思想】
英文输入是信息技术课的基础,是汉字输入的前提.用电脑撰文、上网浏览、编程、甚至游戏,无不要用英文或汉字输入,所以这节课必须让所有学生掌握好,上课要精讲多练,力求为学生以后打下扎实基础.
【教学设计】
一、教学目标
1.初步掌握“英文输入法”
2.学会输入大小写字母和单词
3、学会输入正确的格式、掌握常用键Space、Delete、Shift、Caps Lock的使用方法.
二、教学重点与难点：能熟练地输入大小写26个英文字母,并掌握常用键Space、Delete、Shift、Caps Lock的使用方法.
三、教学准备：电脑、多媒体网络教室软件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
(一)导课
听英语26个字母歌后,用英语给学生交谈,What’s your nameHow old are you你们英语说得很好,那么这节课就让我们用计算机把你们会说的英语句子整理下来吧!（写板书本课题目）
(二)新课讲授
教师：那么我们就遇到了一个新的问题,用什么把26个英文字母录入到计算机中呢?
学生回答：键盘.
教师：那么今天我们就来认识一下键盘.首先,让我们来看看键盘上都有哪些键呢?下面,让我们来看一看,键盘上的这些键共分几个区域,都有什么名字和什么功能呢?
教师利用课件集中进行演示.
键盘简介：键盘是电脑世界的笔,直接可以用键盘向电脑下命令.常用的键盘上有107键,分别排在列在五个主要部分：主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区、状态指示灯区.
教师出示键盘图片并在图片上表明各个分区的位置.
主键盘区：它是键盘的主要组成部分,该键盘区包括了数字键区、常用运算符以及标点符号键,除此之外还有几个必要的控制键.
下面介绍主键盘区内的几个控制键.大写字母锁定键（Caps lock）、退格删除键（back space）、空格键、上档键（shift）、回车键（enter）.
用英语学习键名,What’s thisIt’s caps lock.
教师：下面我们找到记事本这个软件.有的同学会问,这个软件在哪里呢?当我们一次点击,开始——程序——附件后,就会看到我们要找的软件——记事本了.让我们一起打开它吧.结合我们英语课本所讲的知识,一次在记事本中输入26个英文字母,每一排是一个活动小组,看一看哪个小组输入的又快又好?下面开始.
学生进行具体的操作,教师进行巡回指导.
教师：我们打字的时候可以参考书上介绍的打字的指法进行打字,每个手指头负责不同的区域,当我们熟练的掌握这个方法的时候,打字的速度会越来越快.
教师：大部分同学都完成了26个英文字母的输入,我们看一下大写字母锁定键,当我们按下这个按钮以后观察键盘右侧的指示灯发生了什么变化.我们再次输入英文字母的时候会出现什么状况?
学生练习,教师巡回指导.
教师：有的同学输入完毕英文字母,我们可以输入一些学过的英文句子噢.
学生输入英语句子,教师对优秀作品展示.
教师小结：本课通过对英文字母的输入,学习了键盘的使用和键盘上各个控制键的功能.对于输入速度在今后的课中会逐步的练习.
【教学反思】
上完《整理英语句子》这节课,我觉得学生学得主动灵活,课堂气氛轻松愉快,人人都感受到了学习的快乐.我认为本节教学之所以成功,主要体现在以下几点：
一、通过和学生英语对话导入课题
课前让学生听英语字母歌,给学生创设愉悦的课堂环境,通过和学生英语对话导入课题学生会有一种新鲜感,引起学生学习兴趣,让他们知道学习信息技术课很重要,可以整理我们的英语作业.
二、有效运用课件,让学生学得轻松活泼
在教学中发现信息技术课上,如果能有效地运用课件,也可以大大地提高课堂教学效率,起到事半功倍的作用.例如,为了让学生在最短的时间内了解记事本窗口,我设计了一个《找朋友》的flash互动小游戏,这一小课件,充分运用小学生喜欢游戏,好胜心强的特点,使学生在聚精会神玩游戏的过程中,积极主动地获取了新知,体现了玩中学,学中玩的教学理念.
三、巧妙设计竞赛,避免了单调乏味
打字练习枯燥无味,如果一味地进行机械重复式的训练,小学生肯定非常厌烦.为此,我在教学中设计了三个由易到难的竞赛环节,使练习变得极富挑战性,学生的兴趣大大提高,而且也使学生间的监督充分地发挥了作用,为促使学生养成良好的击键习惯,打下了良好的基础.
四、加强了学科间的融合,充分体现了信息技术学科的工具性
从长远的角度来看,学生学习信息技术,是在掌握一门学习和工作的工具.要让这门工具性的学科为其他学科的学习服务,才能更加坚定学生学好信息技术的信念.因此,我在本课教学中,尽可能用英语教学的部分用英语来教学,比如认识键盘的英语名字,这样不仅让学生记住了键盘,还让学生学习了新的英语单词,有效地促进了其他学科的学习,同时也促进了学生信息素养的全面提高.
（责任编辑：刘军庆）