本站原创摘 要：在小学语文教材中,文质兼美的课文是非常多的,这有利于小学语文教学中德育的实施.为了更加有效地实施德育,教师应当在有针对性地提高学生思想道德素质的过程中,遵循语文这门学科的教学规律.论述了小学语文教学中的德育实施策略.
关 键 词：小学语文；教学；德育；实施策略
一、创设一定的教学情境实施德育
小学生是以形象思维作为主导的,教师在教学的过程中,应当借助动作演示、语言描绘、投影、图片等形象和直观的教学方式,营造一定的教学氛围,以激发学生的思维和感官,使学生迅速地融入文章的情境当中,跟作者产生情感上的共鸣.比如,教师在讲解《桂林山水》这一篇文章的时候,可进行如下的设计：在教学课堂上,结合文章的内容,制作出幻灯片,且要让学生在观看幻灯片的过程中,听着配乐进行朗诵,以使学生融入令人陶醉的桂林山水的情境当中.且要引导学生进行思考：在听录音与观看幻灯片的过程中,你对桂林山水留下了什么样的印象?学生都纷纷发表自己的观点,表达自己的感情,学生大体上感受到了桂林山水的美丽.随后教师启发学生体会桂林的水态美和山姿美以及山和水相映的情趣美,让学生感受到美丽的意境,去体会景物的和谐美和自然美,进而使学生产生热爱大好河山的思想感情.
二、指导学生阅读实施德育
不管是在教学课堂上,还是在课余时间,要求学生阅读一些佳作和美文是十分有益的.这能够有效地净化学生的心灵,使学生的道德情操变得更加高尚.比如,针对《再见了,亲人》这篇课文,这篇课文的情感是非常丰富的,这篇课文所使用的反问句、设问句、祈使句、感叹句是比较多的,关切之情、赞美之情和感激之情都充斥在了字里行间,无不表现出中朝两国人民之间友谊的深厚.为此,教师要想使学生有效地感受到这份情感,就应当启发学生对一些重点的段落与句子进行朗读,在学生朗读多次后,让学生搞明白志愿军不舍得离开的原因是什么,朝鲜人民为志愿军所做的事情有哪些,这样学生在找到答案后,就能够跟作者产生情感上的共鸣.因此,德育和小学语文教学是相互统一的,教师在教学的过程中应当指导学生重复性地朗读,以有效地感受到课文所要表达的感情.
三、实施环保教育
因为我国的森林资源和水资源破坏严重,这直接威胁到了人们的生活环境,所以保护环境是我国的一项基本国策.因此,教师应在小学语文教学的过程中实施环保教育,以使学生意识到保护环境的重大意义,并承担保护环境的责任.比如,教师在讲解完《黄河是怎样变化》之后,组织主题为环保的活动课,让学生探讨在早些时期黄河有助于人们繁衍生息,而现在黄河会给人们带来灾难的原因.有些学生会讲这是因为人们滥伐树木,植被遭到破坏而导致的；有些学生会讲保护环境,保持生态平衡,促进人类和自然的和谐相处,就是善待我们自身.教师让学生看看教室外面的世界,学生明确了白色污染的危害,且亲自制作了保护树木、保护益鸟的标志牌.这样的小学语文教学过程,不但让学生明确了课文的实质涵义,而且进行了拓展,对学生有效地实施了环保教育.
综上所述,在小学语文教学中实施德育是非常关键的,具有重大的意义.因此,教师应当具备科学的精神,树立良好的教学作风,有效地挖掘课本当中的德育素材,实施行之有效的策略进行德育,以收到理想的效果.