本站原创摘 要：英语,作为世界上人类沟通的共同且唯一的语言,有着自己独特的魅力和价值,它就像是一座桥梁,让人与人之间的沟通变得轻松和愉快.然而对于初中生来说,学习英语是为未来的沟通打好基础,是英语学习的重要阶段.就初二英语教学中的分层教学实践与思考做出了探讨.
关 键 词：英语教学；分层教学；实践；思考
一、从学生学习英语的实际问题出发
虽然经过了一年对初中英语的学习,但对于初中生来说,初中的英语还是一门让他们摸不到头脑的学科,因为初中英语和小学英语在各方面来说还是有很多的不同的,对于初中英语的学习还有些吃力,不知道从何学起,并且没有明确的学习目的.在没有良好的学习英语的方法下,学习英语的效率不高,困难也接踵而至,然后慢慢地就开始厌烦学习英语.缺乏了学习英语的兴趣与热情,英语自然也学不好,丢掉了对英语的兴趣与热情,也就没有了学习英语的动机.学习英语的动机,是学习英语的动力,而且任何的语言的学习都不是一日成就的,需要一点一滴的努力,经过长久的学习过程,才能得到成功的果实,同样,学习英语也需要持之以恒.
学生面临的这些问题,作为教育者的我也考虑到了,想要激发学生的学习热情和学习兴趣,就必须懂得如何将学生对英语的理解带入他们所能接受的范围内,使之与其自身融为一体.英语教学是散发着魅力的教学,所以,运用分层式教学让学生更好地学习英语.
二、实践分层教学,展现学子风姿
虽然教育者绞尽脑汁地想要提高学生对英语的学习兴趣,可是由于学生的自身情况不同,对于新学科目和事物的接受能力不同,导致教育者的“魅力教学”未见成效.为了使学生提高成绩,教育者们不断地探究和寻找方法来帮助学生学习英语,终于教育者发现一种教学方法,可以提高学生的学习质量,这就是分层教学.
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.它又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学.这次分层教学主要运用班内分层目标教学模式（又称“分层教学、分类指导”教学模式）,指的是在教学中,由于学生对学习的理解能力的不同,要求根据不同层次学生的接受能力进行不同的教学和辅导,使各类学生都可以得到发展.
⒈在课堂上建立小组
通过初一一年对学生综合学习情况的了解,可以把学生分为若干组.一般学生的学习情况分为三类：一类学生基础好,学习主动,有较强的接受能力,对学习英语有热情；二类学生基础较好,接受能力相对较差,但有主动学习的上进心,需要教师从旁辅导.三类学生基础较差,没有学习的主动性,学习上有困难,需要教师的督促.把三种学生平均分到这若干个组中,让每个组都有固定的三种类型学生比例.在课堂学习的过程中,让一类学生帮助二类学生,二类学生帮助三类学生的学习,起到互帮互助,减轻教师教学负担的目的.
2.学习目标的分层
让一类的学生把英语的学习目标提高,不仅要求学生把课堂上学习的知识吸收,还要要求一类的学生往课外英语发展.二类的学生目标是把课堂上学习的知识完全了解,能从课堂上所学的知识上有所延伸.三类学生要求要稍微降低一点,可以给此类组的学生单独留一个背单词的任务.
3.阶段考查,分类考核
三类学生的基础不一样,就不能要求三类学生在相同的时间内到达一种程度,这是不实际,也是不科学的.分别给三类学生不同的试卷进行笔试和面试,通过笔试可以了解学生在分层教学中的学习效果,通过面试可以了解学生对于分层教学这种教学模式有什么建议与意见,从而加以改进.
4.发展性评价,不断提高
对于学生来说,要根据他们学习的不同效果去评价,只要学生有所提高就不要吝啬表扬,让学生看到自己的优点,明白自己的努力不是白费的,努力是有回报的.我们教师要多关注学生,培养学生良好的学习态度,为他们日后的学习打好坚实的基础.
班级内分层教学加强了教师与学生、学生与学生之间的互动,让学生可以更加了解自身的优点,明白自己是很棒的,给予学生信心,使学生有动力去学习.分层教学的出现是为了迎合教育事业的发展,可以将学生有层次、有目的地分成一类类的群体,根据学生的特点和能力来学习和掌握有关英语的知识和文化.分层教学虽然有悖于原来的教学模式和方法,但是对于某些学生从未接触过的学科有着不一样的效果.例如,有的学生天生对英语的敏感程度就很高,课堂上对于教师讲授的内容和书本上的知识不仅可以轻松地掌握,还可以灵活地运用.但是有些学生却对英语没有那么强烈的语感和触感,这样就使得学生之间在英语方面的沟通出现了差异,让学生自然而然分成了不同的层次.教育者正是因为看穿了这一点才将分层教学引入到课程教育当中.通过对学生在课堂上和私下里沟通探讨,根据其心理特点将程度相同的学生“人为”地划分到一起,让其互相交流学习心得和探讨各种对英语学习的理解和领悟,从而使学生发现对英语理解的相同之处,有利于促进每个学生的发展.
三、发扬分层教学,重温实践成功
虽然分层教学在我国的教育事业中还处于实践阶段,但是其效果在各个学校中均得到了好评.无论教师还是学生都感受到了分层教学带给自己的益处,并且还很陶醉在这种教育环境中.这足以说明分层教学的实践是成功的,它带给学生和教育事业的益处是无限的,其未来的发展是可观的.时代在发展,科技在进步,走出国门也是早晚的事,学好英语才可以和外国人更好地沟通,才可以有更美好的未来.
总之,英语的学习对学生来说就像是喝水一样,是生活的必备,是生存的技能.想要学好英语是每个学生的愿望,也是每位教育者的希望.而分层教学的出现就是久旱逢甘露,滋润着学子.让教育者寻到教学方法之门,让学生找到开启英语学习的钥匙.分层教学是教育事业的新开端,但绝不是教育事业发展的结束,它是让教育事业更加向前迈进,让学生看到未来的一束阳光.