本站原创如何做好小学生的作文起步,让学生主动地、愉快地学会作文,享受作文.我在作文教学中的点滴做法与大家分享：
一、培养作文的兴趣
作为第一线的老师,兴趣是学习最好的老师.对于一个小学生,让他们写什么呢?怎样写?没有兴趣如何写!作文教学很有经验的管建刚老师的这一个观点.“你要好好调动学生的作文兴趣啊.”作文教学以“技能训练”为核心,是一条走不通的路.我也觉得是：因为作文兴趣本身,就是一个重要的作文能力.兴趣和爱好是最大的动力.因此,要让学生有话说,就要求教师把作文课上得生动活泼,使学生喜欢写作文.
让学生喜欢上写作文,还要善于抓住有利时机让学生写作文.例如,运动场上精采的表演,课堂上发生的有趣“风波”,不失时机地让学生写下来,或者在讲读课文中补白,课文的小练笔,可以写一个情节,可以续写一个结尾等.学生写起来感兴趣,就热爱上了写作.
二、培养作文的活力
培养学生写作的活力,我是这样做的：如果在写作中学生没有写作的内容时,我会把作文教学停下来,有活力再写.记得开学初,班里举行一次“开卷有益”的辩论会,学生的兴趣可浓了,写出的内容丰富多彩,有侧重于辩手的发言,有的侧重于听众的,形式多样,这不就是他们的真实生活吗?辩论会时,我班的学生是活动的对象,于是我让他们抓辩论的细节、抓气氛、抓过程,把活动刻画得淋漓尽致,绘声绘色,让人身临其境.一篇篇多好的作文,就在学生的笔下记录下来.每当手捧着这些美文的时候,心里不由地再次感慨：学生要写作文,必须从生活中来,走向生活中去,这样的文章才有血有肉.学生的生活是写作的宝藏!
作文来源于生活,只有让学生走进生活,融入生活,才能有所见,有所闻,有所感,才能真正写出实实在在的好文章.可以有计划地设计游戏,外出参观,组织活动等情景创设.学生亲身参加的实践活动,往往津津乐道,此时让学生写出实践活动的经过和感受,自然兴趣盎然.由于这些活动丰富了学生生活,让其增长见识,提高认识能力,因而写的文章就会有条理,语言也比较生动活泼,而且具有一定的生活气息.写作热情来自真诚的回应；没有兴趣的写作是死的写作.
三、培养写作方法
教学中,培养学生一双敏锐的眼睛,一双灵敏的耳朵,敏感的心去体验生活.比如写人的习作,要让学生明白：可以写自己熟悉的人、身边的人,可以写听说的人,还可以写自己想象中的人物等.在写作中有的学生可能写父母、同学等熟悉的人.学生可能在这次作文中表达他们的真情实感.可以引导学生写观察作文.丰富的生活本身就是学生作文的源泉.引导学生留心观察周围的人和事,花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记,鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里.写日记,丰富了作文素材,解决了无米之炊的难题,又有效地进行了练笔.
指导学生在课外阅读中学习作文.阅读是积累,写作是输出和实践.所以课外大量的阅读提高学生的写作水.正所谓：“读书破万卷,下笔如有神”.只有这样才能使学生积累更多的语言材料,增长见识,提高认识水平,才能提高作文能力.