本站原创美感教育在高中政治课教学中,对于促进青少年身心健康成长,培养和启迪学生具有正确的审美能力、高尚情操等方面起着十分独特的作用.那么,如何利用电化教学手段优化高中政治课美感教育呢?
一、利用电教手段感悟政治课美的声律.美感教育形象直观.对听觉系统而言,感受美的只能是声律美,尤其表现为音乐美.现代化音响系统进入政治课,课堂无疑为教学情趣的渲染、审美情感的激发、声律美的感悟起着极其重要的作用.高中政治课要有感召力必须具有感染力,而感染力必须渲染音乐美的教学情境.在高中政治课教学中运用现代音响系统能拓展学生音乐美感的欣赏和感悟能力,能增强政治课的感染力,使德育和美育有机地统一起来,在道德感化中熏陶美的情趣,在美的境界里陶冶美的心灵.
二、利用电教手段体味政治课美的神韵.美的神韵是内涵与形式共同创造出来的有机结构的灵魂,是审美情境中的最高境界.神韵在美的意境中具有含蓄性、联想性、无限性、象征性等特点.在高中政治课美感教育的协助下,在优美音律、鲜明形象中,美的神韵飘然而出.神韵美的体味在于想象力的丰富,扩散型思维的拓展.
三、利用电教手段直接凸现政治课美的形象.美来源于形象直观.美感教育离不开形象,离开形象对视觉的直观刺激,美感教育必然是虚无的.在高中政治课教学中利用电教手段展现鲜明形象是渗透美感教育的必由之路.在投影、幻灯、录像、VCD影碟等多媒体协助下,课堂上同学们随时都可感受美的形象.
四、利用电教手段剖析政治课美的结构.美感的欣赏力、理解力和创造力在个人成长过程中不断丰富和逐渐积淀,美感教育必然由感性领悟发展到理性剖析.电教手段在高中政治课教学中剖析美感生成的主客体结构起着极重要的负载作用.运用电教手段,在理性剖析层面上,一方面理解审美对象的自然属性,社会背景和内在结构；另一方面理清同学们审美心理结构,激发更深层的审美愉悦感,使美感教育达到一个更高阶段.让同学们由被动的美的欣赏者发展为美的发现者和创造者,能深入地体会美的情致.另一方面利用电教手段介绍艺术品的背景,能拓宽同学们知识视野,强化理性分析,使智育和美育达到和谐统一.
总之,神韵美的体味是美感教育的升华.在电教手段的配合下,同学们在美的情境中感悟美的神韵,在想象中体验人生.神韵美在美感生成中除体现联想之外,还表现为深刻的象征意味,象征载体越浓缩,象征空间越广阔,神韵美的体验就越强烈.