本站原创摘 要：阐述了什么是教研活动.所谓教研活动是指以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动.
关 键 词：教研；评价；教师；研究；全面发展
什么是教研活动?可能有人会产生这样一种想法：教研活动不就是学校里把教师组织起来,让一位或几位教师上一节课,在教室师后面坐上几位评委教师,课结束后评委教师就针对上课的教师进行评价,说说这堂课上得好的地方在哪里,哪些地方存在不足,仅此而已太过于形式.当时可能有点作用,过后就什么都忘记了,还是老样子,对学生也没有多大的帮助,对于教师而言也没有什么实际的意义.因此,教研活动并没有普遍得到老师的重视.
记得有一次,我和几个同行坐在一起喝茶闲聊,无意间说到了教研活动,由此而展开了一次和谐的讨论.有的认为教研活动的开展对教师有着重大的影响,它可以使一些教师得到进步,教学水平得到提高.学生的成绩以及各方面也会因教师的成长而成长,因教师的进步而进步,因教师的改变而改变.当然,也有人持相反的观点.
朋友走后,我独自一人坐在茶桌旁,心中充满了疑问.刚才一起闲聊的朋友中有的已从教多年,有的是片区内的能手,也有跟我一样刚跨入教育行业的新手,为什么在对教研一词的理解上存在那么大的差异呢?为什么在一线教育战线上的大多数老师会对教研活动如此的忽视呢?为什么这种现象如此的普遍?带着种种疑问我查阅了相关的一些参考书籍和网络,也渐渐地解开了我心中的疑惑――认识的缺乏.
所谓“教研活动”是指以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动.
教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力.因此,教研活动的基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,在全面实施的基础上,深度推进基础教育课程改革.其活动的形式更是多种多样,如专题式教研活动、问题式教研活动、随机式教研活动、互动式教研活动、反思式教研活动等等.
其实,只要我们对教研活动有一个正确、全面、深入的认识和学习,它不仅可以提高我们教师自身的素质和工作效率,还可以让我们轻松地教书,愉悦地育人.
（作者单位四川省兴文县王山镇同心小学校）