提高小学三年级语文识字与写字教学效率

摘 要：对于小学语文教学来讲,识字写字教学是十分重要的内容,同时也是进一步开展阅读教学与写作教学的基础.在新课程标准中,对识字与写字教学方面提出了明确的要求：让学生对识字产生兴趣,自主进行识字与写字行为.所以,提高小学语文识字与写字的教学效率就显得极为关键.

关 键 词：课前准备工作；教学技巧；描红法

对于小学三年级的语文教学来讲,识字教学与写字教学正位于其中间区域,发挥着极为关键的过渡作用.小学三年级的识字教学及写字教学与低年级的教学方法存在较大区别,它并不再将认字与写字当作教学的第一重点,而是教会学生识字的方法,激

发学生的识字及写字积极性,使学生主动进行识字行为,为以后的成长打好基础.所以,教师应利用多种方法调动学生对学习汉字的兴趣,从而提高语文识字及写字教学的质量及效率.以下简要探讨几种提高教学效率的方法,供相关人士参考.

一、做好充足的课前准备工作

教师在进行识字及写字教学时,应做好充足的课前准备工作,指导学生针对将要学习的汉字进行预习.不仅要在课文中划出生字、词组,同时还需将课文后的生字进行注音、组词、书写偏旁部首、笔画数.例如,“姑”字,先写出拼音“gū”,然后组词“姑娘、姑姑、姑妈”,偏旁为“女”,笔画“8”.如果有不认识的汉字应及时查找字典弄清楚.教师将学生划分成若干小组,指定一名组长对组员的预习情况进行检查,或者同桌间互相检查.充足的课前准备工作包含以下几方面优点：其一,使学生对汉字的字形有清晰的认识；其二,对字典的使用方法进行复习；其三,对汉字的字义有所了解.

二、利用多种教学方法指导学生识字

1.利用汉字的特征进行教学

汉字是由象形文字演变而来的,所以,很多汉字的字形同其意思之间都存在明显的关联,教师在进行教学时,就可以利用汉字的这一特征进行教学,从而提高教学质量,激发学生的学习兴趣,帮助学生更扎实地记忆汉字.例如,教师在讲解“看”字时,就可以表示一个人将手放在眼睛上向远处看.再如,教师讲解“掰”字,就可以表示两个手一起努力将一个东西分开.通过这样形象的讲解方法,学生不仅对汉字的字形有清晰的认识,同时还可以深入了解字义,一举两得.

2.利用儿歌法进行教学

教师在进行识字教学及写字教学时,可以将朗朗上口的儿歌融入教学活动中,这样一来,不但激发了学生的学习积极性,同时还能够使学生更深入地牢记汉字.例如,“会”字,就可以为“一人胆子壮,坐在云彩上,要飞向哪里?人民大会堂.”

3.利用字谜法进行教学

对于小学三年级的学生,他们具有较强的好奇心,所以,教师就可以利用字谜的方法进行教学活动,从而帮助学生记忆汉字,掌握字形.例如在讲解“袭”字时,教师就可以为学生出谜语“皇帝的新衣”；再如,“府”字就可以设字谜“一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长”.通过这样的字谜,不仅可以提高教学质量与效率,同时还能够开发学生的智力,活跃课堂氛围,从而使学生对识字与写字产生兴趣,从而使他们更主动地进行学习,完善自身成长.

4.利用比赛进行教学

对于小学三年级语文教学,教师多将重点放置在词组内容方面,因此,教师就可以利用比赛的方法进行教学.例如,教师先为学生给定一个固定的汉字,然后让学生以纵向顺序依次组词,如果学生没有成功组词,那么,则需要到讲台前表演一个小节目.再如,教师可以将男生与女生分成两组,让两组进行字词比赛,获胜的一队教师给予红花奖励等.通过比赛的方法可以使学生主动参与到教学活动中,同时激发学生的好胜心与求知欲,进而提高教学质量及教学效率.

三、利用多种教学技巧指导学生写字

1.把握重点,重视书写汉字的技巧

在小学三年级教材中,存在很多较为难写的汉字,为了防止学生疲惫,教师就可以将一些容易写错或难写的汉字分散在若干节课程中进行教学.同时,还应时刻关注学生的状态,在黑板上书写3～5个汉字.如果汉字较为简单,则可以让学生自行记忆,如果汉字字形较为复杂,则教师应针对其难点进行讲解,同时对一些较为容易混淆的汉字进行区分,从而帮助学生更加牢固、准确地记忆汉字.

2.描红法

伴随着学生掌握汉字数目的逐渐增多,同音字、相近字也越来越多,很多学生在书写时就很容易出现错误.为了防止这种情况的发生,教师就可以让学生针对汉字的难点及存在哪些相近汉字进行探讨,对一些容易错误的汉字要求学生进行描红,从而降低学生汉字书写错误的几率.

总而言之,对于小学三年级的语文教学,识字教学及写字教学是其重要的组成部分之一,教师应利用多种教学方法激发学生对汉字的兴趣,培养学生的学习能力,使学生主动进行识字与写字活动,从而完善自身成长.