本站原创中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）08-0255-01
情感教育是注重人的情感的态度和价值观的教育,是注重生命成长和精神培育的教育,也是注重人的整体发展的教育.情感教育让人更加完整.知识教育可以造就人.情感教育可以拯救人.语文教育学科的内容本身就是中华民族几千年文明的积淀,之中所含对友情,师生情.在小学语文教学中,教师能够把情感教育作为内容的一部分不仅能使学生对所学内容进一步强化,同时也能达到对学生的品德教育,因此教师人格魅力直接影响着小学生对语文学科的学习效果.
一、情感教育对小学语文教学的意义何在
语文教学大纲指出：在小学语文教学中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华优秀文化的情感,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活.提高文化品位,发展健康的个性,形成健全的人格.
小学语文教学的目的主要是培养学生的听说读写能力,词汇修辞、语言逻辑、文体知识等都是为之服务的.为了达到这个目的,教师与学生之间的情感交流应该无处不在.小学生在的听说读写的认识到自己个性化的发展,实际上就是把教师的知情意完成转换.只要教师做到以情传意,情景互融.就能创设出较多的故事情景,审美情景和问题情景等等.这样就能较好地与学生产生情感上的交流,以至形成共鸣,多形式、有效地实施情感教育.教育的对象是具有丰富情感的生命个体,教师要关心学生,就应该关注其情感活动.教育是提升人的素质,就需要提升人的情感质量.因此,小学语文教育要提高素质教育,首先就是要加强对学生的情感教育.
二、小学语文情感教育的内容
情感不仅是教育的有效手段,而且是教育的重要内容.教书育人既需要动之以情,又应该授之以情.
(一)师生情教育
一位语文教师上课时发现学生在做数学作业,她把学生的作业本折断并掷向角落,学生惊恐地看着老师,手足无措.她意识到这种泄愤的方式只能获得学生表面的服从,学生对老师产生的只能是畏惧感和抵触感.她诚恳地道歉：“刚才我太冲动了,请大家原谅.这位同学的本子我下课给他粘好,也请大家认真上好后面的课”!这位老师事后总结道：“接下来的上课我找到了教书以来少有的好感觉——师生之间的心灵交汇.”
语文学科在培养学生思想品德素质方面有独特的优势.因为教育本身是高度情感化的过程,其深层本质乃是发于真情,出于自愿的行为.在语文教材中,选编了情文并茂文质兼美的优秀作品,这些作品为塑造学生高尚的灵魂提供了丰沃的土壤.教师在教授学生阅读这些作品时重要的是引起学生的共鸣,使学生和老师一起踏人情感的世界.增进彼此的悦感,师生之情进一步体现.
(二)友情教育
真挚友情是温暖心灵的阳光,是促人向上的力量.应试让青少年懂得什么才是真正值得看重和珍视的情感.友情教育的目的是教育学生学会善待他人,真诚付出.小学语文教学中,适当渗透对友情的解释,使学生彼此间学会珍视与他人的感情交流,适当渗透对友情的解释,使学生彼此间学会珍视与他人的感情交流,大家处在一个和谐的、积极的状态下对教授其它专业知识能起到很好地促进作用.