本站原创摘 要：语言与思维有着密切的关系,思维活动的结果,必须用语言表达出来.小学低年级学生思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,小学低年级学生掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展.另外,在语言教育活动中,要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标.在语言教育中,让小学低年级学生学得主动、活泼,使其创造性思维得到发展.给小学低年级学生创设想说、敢说、会说的语言环境.
关 键 词：低年级语言教学
语言与思维有着密切的关系,思维活动的结果,必须用语言表达出来.小学低年级学生思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,小学低年级学生掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展.另外,在语言教育活动中,要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标.在语言教育中,让小学低年级学生学得主动、活泼,使其创造性思维得到发展.给小学低年级学生创设想说、敢说、会说的语言环境.
一、在语言教育活动中,引导小学低年级学生主动参与,获得丰富的语言经验
在教育教学的过程中,采用多种多样的形式,发展小学低年级学生的观察力、记忆力、想像力和思维能力,不但让小学低年级学生具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而具有口语表达能力.在实践活动中,小学低年级学生动手、动脑,发展了小学低年级学生的注意力、观察力,判断的能力.使小学低年级学生主动的积极地参与到其中,以次来使他们获得语言经验,发展他们的思维能力.
二、直接感知周围事物,激发小学低年级学生的语言发展
小学低年级学生学习语言,都要与周围现实中的人、物、大自然及社会现象紧密相连.通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻,等等,获得周围的一切知识,继而发展他们的语言.语言的发展提高了小学低年级学生的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了小学低年级学生的语言.因此,要根据小学低年级学生直观感知的特点,给小学低年级学生创设条件、丰富生活内容,例如教师可在班上的自然科学角里,种植一些大蒜、蚕豆.破气球剪破后,可在里面种上大蒜,种上蚕豆等,让小学低年级学生仔细观察它们的生长过程,引导小学低年级学生用恰当的语言表达出来,如“嫩绿的叶子”,“细细的芽”.通过种植与照料花草,不仅丰富了知识,也陶冶了情操,使小学低年级学生充分感受到自然界千姿百态的变化.小学低年级学生生活内容丰富了,思路也就开阔了.在小学低年级学生直接感知中丰富知识和发展语言.
三、激发小学低年级学生的兴趣,引导小学低年级学生喜欢“说”
小学低年级学生年龄还小,要使他们爱说必须从兴趣出发,若应用外部压力使孩子被动说话,往往造成他们的心理负担,引起厌学情绪.所以,教师要千方百计地让孩子对事物感兴趣,围绕问题自发地说.在不知不觉中发展了小学低年级学生的思维和语言,使小学低年级学生在玩中学,在学中问,让小学低年级学生有说有想,达到真正乐趣感和知识感.兴趣带动了小学低年级学生主动地学习和认识能力提高.通过激发小学低年级学生的实践得出了一个结论：兴趣是孩子最好的老师,通过激发小学低年级学生的兴趣,遵循了小学低年级学生与环境交互作用获得发展这一普通规律,充分发挥了小学低年级学生的积极性、主动性、产生了强烈的说话和知识,为孩子会说话奠定了基础.
四、语言教育的延伸.
1、交往能力的培养.语言是人类最重要的交际工具.我们在培养小学低年级学生语言能力的同时,要使之学以致用.学会用语言表达自己的思想感情,大胆地说出自己的想法,学会与人分享自己的愉快,分担他人的痛苦.在语言交往中,说话态度要诚恳、自然,对待同伴要友好、礼貌,不讲粗话；对待成人不撒娇,不大声哭闹.
2、审美能力的培养.语言是一门美的艺术,语言教育本身就是一种美的教育.小学低年级学生在学习语言的过程中,通过看、听、读去感知美、体验美.生动的语言、优美的词句都会给小学低年级学生带来无限的遐想和美的享受.小学低年级学生散文诗《春姑娘》,其生动活泼的语言,小学低年级学生似乎闻到了泥土的香味,看到了花儿的美丽、生灵的热闹,让小学低年级学生真真实实在体验到春天的来临,春天的气息.童话故事《白雪公主》使小学低年级学生知道什么是恶毒与善良.七个小矮人勇敢、无畏、团结一致的品格,给小学低年级学生留下了深深的印象.这一切让小学低年级学生知道什么是美与丑,知道心灵美才是真正的美.
3、完整人格的培养.语言教育的延伸最重要的是帮助小学低年级学生建立完整的人格.小学低年级学生通过生动活泼的内容及表现手法,获得美的享受,从而获得愉快的情绪,培养小学低年级学生活泼、愉快、主动开朗的性格.通过故事强有力的感染手段,培养小学低年级学生诚实、勇敢的品格.良好的语言训练是培养小学低年级学生自信心的一个重要渠道.不自信的小朋友表现出少说话,不愿意开口,害怕与人交往.语言教育能使小学低年级学生获得良好的语言表达能力.能够大方与人交往,即使在陌生人面前也能够大胆表现自我.此外,语言教育还能够激起小学低年级学生的同情心、帮助小学低年级学生建立乐于助人的爱心和坚持不懈的决心.