本站原创摘 要：我国高校规模在顺应全国教育改革时代潮流的形式下不断扩大,高校行政管理人员的现状直接关系到高校的生存与发展.对高校行政管理人员现状不稳定的原因进行分析,可以为我们制定稳定高校行政管理人员队伍的具体措施提供依据.
关 键 词：高校；行政管理人员；现状；分析
党的十八大报告提出,要“努力办好人民满意的教育.教育是中华民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.鼓励引导社会力量兴办教育”.高等学校作为社会培养人才的摇篮,其行政管理人员更是支撑高等学校教育和科研顺利开展的重要部分,俄国教育家乌申斯基曾指出高校三要素包括行政管理、教育和研究,可见高校行政管理的关键性.高校行政管理人员的管理水平不仅直接影响高校的生存发展,也间接影响学校的人文氛围和办学声誉,在一定程度上代表了高校学府的人文精神风貌.
然而,高校行政管理人员工作积极性现状不容乐观,主要表现在以下几点：
一、个人发展空间以及职位晋升机会较小
据研究,高校行政管理人员在个人发展以及职位晋升上主要存在的心态主要有：1、通过努力工作,做出成绩,得到领导赏识和肯定,再通过组织考察,提拔到“领导岗位”上来.2、由于学校缺乏对行政管理人员职业生涯发展的规划和指导,致使部分行政管理人员在职位晋升或专业水平发展受到挫折后,认为在高校没有足够的发展空间,不能专心投入到管理工作中,这一点也影响着管理队伍的稳定.3、职位升迁困难,一些重要部门的负责人往往由教学科研骨干兼任,“双肩挑”的“专家治校”现象还在不断强化.因此,绝大多数管理人员往往只能在普通管理岗位终其一生,发展前景可以预期.4、职称评审困难,大多数高校行政管理人员由于自身学历不高并长期忙于日常行政事务,在发表专业论文或取得课题方面存在重重困难的现象较为严重.有些高校甚至已堵死了给管理人员评职称的路径,让这些人在单轨道上越走越难.
二、工作压力较大,职业地位有待提高
在如今竞争激烈的社会,高校行政管理人员的工作压力主要来自于行政工作经常处于繁杂的超负荷运转状态,并且在高校各方面的人才云集,特别是高学历的教职工较集中,行政人员有学历相对较低的压力.职业地位主要体现在职业认同度低、自我成就感低和福利待遇方面偏低等方面.清华大学孙立平教授曾在《读书》杂志召开了“大学改革座谈会”公开指出,要“恢复学术的尊严,恢复教授的尊严”,首要的是要将“官员、思政和管理学等教授”剔除出教授队伍.由此可见,管理人员难以得到同行认可与尊重的现象可见一斑.高校存在着的“重业务、轻行政”倾向,在一定程度上影响和支配着学校决策.管理人员工资待遇与教师也相距甚远,即使工作比较出色,或者评了管理系列的职称,也不与津贴分配挂钩.这使行政人员在心理上产生一种不平衡感,让他们感到每天碌碌无为,前途渺茫,工作没有动力,心生厌倦情绪.管理工作具体而琐碎,对工作本身没有独立的评价系统,难以形成专业优势,不容易出成果、出成绩,从业者成就感较差.
三、职业培训有待强化,个体心理需要改进
高校是一种特殊的社会组织,其基本功能和最终目标都是为了培养人.但恰恰在这一社会组织内部,作为其组成部分之一的高校行政人员继续培训和进修的机会少.如果要使高校的行政人员各尽其能,各得其所,充分发挥其积极性、主动性和创造性,那么应该建立“管理是科学,管理出效益,管理是生产力”的思想,真正做到以人为本.此外,成就动机比较强烈,凡事追求完美.而现实中又缺乏一定的工作资源的人容易感到倦怠,年轻的管理人员比年长的管理人员更容易产生职业倦怠,受教育程度高的管理人员相对于受教育程度低的管理人员更容易产生职业倦怠.因此,内部因素对职业倦怠的影响是具体直接的,只有加强个体心理调适,才能减少高校管理人员职业倦怠的发生.
高校行政管理人员表现出的职业倦怠的现状不仅仅是一种个体现象,同时也是一种与工作情境职业特征和组织特征等有关的社会现象.为提升高校行政管理人员的工作积极性,应从以下几方面着手解决：1、给予高校行政管理人员应有的肯定和相应的鼓励措施；2、制定严格的考核激励制度；3、树立崇高的个人职业理想,注重自身人文素养；4、完善继续教育,加强职业培训.
高校行政管理队伍的有序完善也为高校今后的发展提供了坚实的基础,社会和学校应对其地位和价值给予客观的定位和科学的指导,使广大院校更快适应知识经济时代,健康、有序、和谐地发展,增强学校的综合竞争力.