本站原创摘 要：利用《中国引文数据库》的引文查询功能,对我国2006-2010年职业技术教育核心期刊的高被引论文进行了统计与分析.根据高被引论文的发文情况,筛选出了职业技术教育研究的重要期刊、多产作者和高产机构,并对高被引论文的产出地区和研究主题进行了统计分析.
关 键 词：职业技术教育；文献计量学；高被引论文
作者简介：韦忠明（1969-）,男,山东泰安人,泰山学院图书馆期刊部馆员,研究方向为文献计量研究.
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-7518（2013）01-0085-03
高被引论文是指被引用频次相对较高,被引用的周期相对较长的学术论文[1].研究表明,少数高被引论文贡献了期刊绝大多数的被引频次.揭开高被引论文的面纱,了解期刊影响力的产生和来源,对于期刊的选题组稿具有重要的指导意义[2].我们统计《中文核心期刊要目总览》（2011年版）中的10种职业技术教育核心期刊2006-2010年历年高被引论文,以期了解这部分论文的期刊、作者、机构、主题等情况.
一、资料与方法
本文统计数据源于《中国学术期刊网络出版总库》中的《中国引文数据库》,时间段为2006-2010年,检索时间为2012年10月28日.我们把每年被引用次数最多的前20篇论文定义为高被引论文,以它们为研究对象进行分析,如有频次相同的多篇论文,则一并计入.
二、统计与分析
(一)高被引论文期刊分布
依照上述方法共检索出106篇高被引论文,这106篇论文来自8种职业技术教育核心期刊（见表1）.《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职业技术教育》、《职教论坛》、《中国远程教育》、《中国成人教育》6种期刊5年内发表高被引论文96篇,占高被引论文总数的91%,表明这6种期刊已成为我国职业技术教育研究的重要期刊（见表1）.
(二)高被引论文的被引频次分析
106篇高被引论文总计被引用8352次,篇均被引78.8次,高于我国图书馆学高被引论文的篇均54.85次[2],被引频次分布的区间是：301-326次的有2篇,201-300次的有5篇,101-200次的有17篇,101次以下的有82篇.单篇被引最高的论文是姜大源的《职业教育学基本问题的思考（一）》一文,被引次数高达326次（见表2）.
为了解高被引论文的研究内涵,对106篇高被引论文的前30名的具体情况进行了统计,结果显示,30篇论文的总被引频次为4746次,占106篇高被引论文总被引频次的56.8%；在被引最高的30篇高被引论文中,《中国职业技术教育》占14篇,《职教论坛》占6篇,《教育与职业》占5篇,《职业技术教育》占4篇,中国远程教育占1篇.
(三)高被引论文产出地区分布
表3显示,106篇高被引论文来自19个省、市.高被引论文产出5篇以上的省、市有7个,其中,北京市32篇,江苏省14篇,上海市13篇,浙江省9篇,辽宁省8篇,广东省和湖南省各5篇,这些地区是职业技术教育高被引论文产出的核心区域.
表3高被引论文产出的地区分布
(四)高被引论文产出机构分布
经调查,106篇高被引论文分别来自58个机构,其中教育部14篇,北京师范大学8篇,华东师范大学6篇,沈阳师范大学5篇,北京大学4篇,上海教育科学院和教育科学研究所各3篇,这些机构是职业技术教育高被引论文产出的核心机构.发文机构分布见表4.
表4发表2篇以上高被引论文的机构分布
(五)高被引论文多产作者概况
表5统计显示,2006-2010年,职业技术教育研究高被引论文的多产作者共有9位,他们发表的高被引论文学术水平高,内涵丰富,对我职业技术教育研究的发展产生了较大影响.
(六)高被引论文研究主题分析
以中图分类号为基础的高被引论文主题统计见表6.
统计显示,106篇职业技术教育高被引论文的主题相对集中,共有分类号108个,其中,“职业技术教育教学理论、教学法”40篇次；各类型职业技术学校和职业技术教育理论分别为11篇次；计算机化教学6篇次,这些研究主题内涵深刻而丰富,对职业技术教育的学科发展具有一定的导向意义,对实际工作具有普遍的指导作用.
综上所述,通过对106篇高被引论文的分析,我们可以得出以下结论：（1）2006-2010年我国职业技术教育核心期刊的106篇高被引论文总被引频次8352次,篇均被引78.8次,篇均被引频次较高；（2）《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职业技术教育》、《职教论坛》、《中国远程教育》和《中国成人教育》是我国职业技术教育研究的重要期刊；（3）北京、江苏、上海、浙江和辽宁是职业技术教育高被引论文的集中产出地；（4）教育部、北京师范大学、华东师范大学和沈阳师范大学等是我国职业技术教育研究的重要机构；（5）姜大源、徐涵、徐国庆和耿杰等是高被引论文的多产作者；（6）高被引论文的研究主题主要集中在职业技术教育教学理论及教学法、各类型职业技术学校、职业技术教育理论、计算机化教学等方面.
因此,我国职业技术教育刊物的编辑部在今后的工作中应加强对多产地区、高产机构、优势选题和骨干作者的遴选和培育,吸引作者继续将高质量的论文投向期刊.这样还会出现更多、质量更好的高被引论文.