本站原创摘 要：现在计算机已经成为我们生活中的一部分,小学教育中计算机教学也迅速发展起来,虽然现阶段的计算机教学也有局限性,本文对如何在计算机教学中使学生们培养创新能力,加强小学生学习计算机的兴趣,学生的创新能力等方面进行了分析研究.
关 键 词：计算机教学创新能力培养小学生
中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）9-0242-01
1引言
在当前的小学计算机教学中,计算机理论知识教学占了大多数,学生们的能动性被限制,计算机无法进行有效的上机操作,减少了学生兴趣的同时也减少了创新能力的培养,容易导致计算机理论知识与实际操作不同步,下面笔者通过几点分析对如何培养小学生在计算机教学中创新能力发展.
2当前计算机教学形式
在小学阶段,多数学生家长会认为电脑会影响到日后孩子的学习,在家里面不喜欢让孩子过多的接触电脑,导致学生在学习过程中主体地位的缺失,这就造成了他们在学习计算机的兴趣不高,缺少对于计算机课堂的创新和积极性,有的小学计算机教师在教学过程中,虽然重视计算机理论知识的讲解,但是由于计算机是在电脑旁坐着学习,学生和老师都面对的是电脑屏幕,这样就缺少了教师和小学生的互动,使得课堂枯燥没有活力,无法提高课上的学习热情,所以学习效果不是很好,还有一点就是计算机教学中教师的教学观念不高,无法适应当今小学生心里发展,现在的小学生都在很小的时候就知道了电脑,虽然他们不是全面理解但是也可以说有了初步了解,教师在处理这一点的时候需要处理得当,免得导致计算机知识教学跟不上时展.计算机的教学需要创新联系实践,通过小学生学习计算机,让他们运用到实际中来,现在的老年人一般都不了解计算机,完全可以让小学帮忙指导,让他们在实践中得以运用,提高了他们学习兴趣.
3计算机教学中学生创新能力的培养途径
3.1以学生的主体地位,激发学生学习兴趣
学习过程中教师和学生是俩个主体因素,有些教师把自己当作主体,进行计算机教学,这样忽略了学生的学习能力,无法和学生有效的沟通表达,所以无法培养小学生创新能力,只有计算机教师通过重视小学生的主体地位,才可以在计算机教学中将小学生的创新能力提高起来.在小学生学习好计算机基础的同时自然就会运用他们的技能进行知识创新,在教学中教师要通过计算机操作发现每个小学生的不同特点,通过对它们计算机潜力的发现和开发,同时在他们学习的时候给以不要的指导,以小学生为主体,注重教学理论的学习只有尊重学生学习的主体地位,才能培养好学生的创新能力,由于计算机特有的娱乐性,完全可以通过计算机的趣味性,激发小学生的学习兴趣,教师在教学前可以先吸引他们的注意力,让学生对计算机教学充满期待,使他们的求知开发出来,训速的投入到计算机学习上,比如,教师在教学学生练习打字的时候,就可以用打地鼠、潜水艇等游戏来让他们玩游戏学习,以此来提高学生的学习热情,小学生按照标准手势在游戏中快速学会指法.
3.2建立一个轻松愉快的课堂环境
计算机本身就是一个特殊的教学工具,如果在教学过程中还和其他知识学习方法一样就会影响到小学生的学习兴趣,不能启发学生学习创新发展,在课堂上我们要求教师建立一个轻松的学习环境,让学生利用课堂学习环境进行发散思维开发学生们的想象力,提高他们的主动创造能力,教师在教学的时候可以通过派发认为让学生按要求完成,把提出的问你告诉给小学生,让他们在学习计算机的时候进行上机操作,营造出一个学习课堂,让课堂充满学习气氛,通过教学任务布置还可以减少一些学生上计算机课总是为了玩小游戏的不良爱好.同时在教学的时候还要在课堂上转变学生思维,还应当注意锻炼学生的知识探索.计算机教师可以引导学生自主地提出问题,通过提问进行自我分析问题和解决问题.例如：在进行计算机知识教学时,有学生不会的时候让他们现提问,说明不会的原因和可以让他们通过其他同学的帮忙解决.当学生们学会自己研究的时候就学会了对知识的掌握能力.
4结语
信息技术技能已经成为一项现代人工作和学习的必备技能,当今小学时代计算机教育已经成为小学教育中必不可少的一部分.科学的计算机课程作为有效的培养学生实践能力和创新能力的课程的发展,能够充分激发学生自主创造性和学习积极性.小学阶段是人思维发展的重要时期,我们通过计算机的综合学习,掌握学生学习规律,就能够成功的培养起学生的创新能力,激发起小学生的创新意识,通过学习中教会他们遇到问题独立思考并勇敢尝试,将为他们今后的学习和生活打下良好的基础.通过从结合小学生教学实际经验和自我学习的效果看,小学计算机教育培养了学生的各项能力发展.