本站原创一、教材分析
“金属钠的性质与应用”是苏教版高一化学必修1专题2第二单元《钠、镁及其化合
物》中的一节内容,通过对“钠”这种代表性元素的学习,旨在向学生介绍金属元素的学习方法.对元素化合物主要学习其物理性质、化学性质、保存方式及其用途.本节教材介绍钠的物理性质和化学性质,在叙述钠的活泼性后,再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法,最后介绍钠的用途.教材内容由表及里、由浅入深、循序渐进,符合学生的认知心理和认知规律.本节重点讨论钠的化学性质,引导学生从现象入手,去分析钠的活泼性,为此,教材通过实验让学生亲自动手实验、观察,然后解释现象,得出结论.同时,也为紧接着的Al、Fe、Cu等元素及其化合物的性质学习做好准备.
二、教学目标
1.知识与技能
掌握金属钠的物理性质,理解钠的化学性质；了解钠的存在和用途；了解钠的生产原
理；获得实验的基本技能,学习实验研究的方法.
2.过程与方法
经历实验探究的过程,进一步理解运用实验科学探究物质性质的意义和一般方法,提高
科学探究能力；在实验探究中,形成独立思考的能力,敢于质疑,增强团队精神；运用观察、实验获取信息,并运用比较、归纳等方法对信息进行加工.
3.情感、态度与价值观
通过化学实验发展学生学习兴趣,让学生体验科学探究的艰辛和喜悦；树立尊重科学、依靠科学的
思想,培养学生严谨求实的科学态度.
三、教学重点和难点
重点：钠的化学性质,尤其是钠与水的反应.
难点：对实验现象进行分析.
四、课前准备
实验仪器：Na与水反应简易装置、胶头滴管、酒精灯、小烧杯、玻璃片、滤纸、镊子.
实验药品：金属钠、蒸馏水、酚酞、CuSO4溶液等.
准备相关的多媒体课件.
五、教学反思
本节课的特点是边讲边实验,让学生参与实验合作探究,使生生互动、师生互动得到了充分的体现,但以下几个问题值得探讨和反思.
1.教学应精心设计,符合客观实际
新课程改变了传统的以教材、教师为中心的教学模式,力求创设生动、真实、多样的探究情境,让学生在丰富多彩的实践活动中体验探究过程,培养创新精神和实践能力.因此,在备课时,教师应精心设计好每一个环节.本节课从生活引入,制造矛盾,引发学生兴趣,进而通过实验探究得出结论,不仅增加了学生动手的机会,而且激发了学生学习化学的热情.
2.注重实验过程,合理记录实验现象
本堂课有三个实验让学生自己完成,目的是让学生能够直接通过实验论证金属钠的相关性质,因此,在实验过程中,应引导学生认真观察实验现象并做合理记录.实验现象有时“稍纵即逝”,所以应强调学生对待实验的严谨度.
3.课堂教学应联系生活实际
化学是一门来自于生活的学科,生活中有许多的物质或是现象都与我们化学有关,所以在课堂教学中应多联系生活实际,让化学变得神秘而又简单.在本教学设计中就体现了“从生活走进化学,从化学走向社会”的新课程化学教材编写的意图,让学生深刻体会到化学不再只是一门科学性的高中课程,而是与我们的生活生产实际密切联系的科学.
4.注重对学生学习方法的指导
对于高一的学生,掌握学习元素化合物知识的方法,是这节课的主要教学目的之一.通过实验的指导、问题的归纳、思路的整理分析,引导学生初步总结出学习元素化合物的一般思路,即以结构为核心、以性质为重点,为以后学习其他元素化合物做好准备.
课后,笔者对所教班级进行了简单的走访,从对学生的调查中反映出这节课还是比较成功的.学生感觉课堂气氛比较活跃,获得了从学法到知识的全方位收获,感受到参与的乐趣.当然,也有部分学生觉得上课比较混杂,秩序性不是特别的好,因此,在类似于本堂课的教学中,教师更应该合理安排好课堂中的每一个环节,让学生积极参与到课堂中来的同时注重课堂的有序性,真正让实验成为一种有效的教学手段.
（责任编辑 罗 艳）