本站原创摘 要：作文教学在小学语文教学中有着很重要的地位,作为一名小学语文教师,使学生克服作文的厌烦心理,提高他们的作文水平,是义不容辞的责任.从三个方面对提高小学生写作文的兴趣进行了论述：通过读写结合教学、“游戏化”教学、通过观察方法的指导来提高学生写作文的兴趣.
关 键 词：作文兴趣；读写结合；“游戏化”教学；观察方法
作文教学在小学语文教学中有着很重要的地位,它不但是语文教学的重点,还是教学中的难点,学生对写作文往往存在着厌烦心理,一说到写作文就感到压力很大,觉得无处下手.所以作为一名小学语文教师,要帮助学生克服写作文的厌烦心理,提高他们的作文水平,调动学生写作文的积极性与主动性.那么,怎样在教学中提高小学生的作文兴趣呢?下面是我在教学中的几点粗浅做法,仅供大家参考：
一、通过读写结合教学,提高学生写作文的兴趣
小学生的作文兴趣与生活有着密切的联系,由于小学生的生活经验很少,视野比较狭窄一些,因此他们在写作的时候往往“无话可说”,甚至对作文产生厌烦心理.作为一名小学语文教师,不要对学生求全责备,而应该鼓励他们以生活中的人和事为例子,使学生觉得有“据”可依.我的具体做法是：
1．鼓励学生多看课外书
只有多看课外书,才能开阔学生的视野,拓展他们的知识面.在平时的工作中,我引导学生看一些适合他们阅读的书籍,比如童话、诗歌、寓言等等,无论是古代的还是近代的,中国的还是外国的,都可以开阔他们的视野,都可以为他们提供写作的素材.同时我还给他们创造接触大自然、了解社会的机会,使社会实践与课本上的知识结合起来,让他们在接触自然、社会的基础上,激发起写作的.
2．鼓励学生多写
我经常指导学生抓住机会,引导他们写读书笔记,有时学了一篇课文,我就让他们写出自己的心得体会；还鼓励他们定期向学校广播站投稿；有时组织学生做手抄报、黑板报等,这样学生在实际动手操作中,激发出了写作与热情.
二、通过“游戏化”教学,提高学生写作文的兴趣
小学生具有好胜、好奇、好玩的特点,对游戏可以说是情有独钟.因此,在作文教学中,我根据学生的这些特点,将作文教学“游戏化”,使学生在轻松愉快的游戏中起到作文训练的作用,以此激发学生的习作兴趣,使他们消除“惧怕作文”的心理障碍.我经常组织学生参加丰富多彩的校园活动,例如拔河、踢毽子、丢手绢、跳绳等都是小学生喜爱的活动,我引导他们“游戏”时留心自己的感受或者是其他同学的表现,把这些素材经过加工写在自己的作文中,学生就会觉得有话可写了.有时,我还组织这样的活动,为了让大家写好《我的同学》的作文,我先给一名学生蒙上眼睛,让他随便摸出班内的一名同学,然后组织大家写出有关这名学生的一两件事后,经过加工、润色,形成自己的习作.可以说通过这样的“游戏”,充分地激发了学生的表达与创作兴趣.
三、通过观察方法的指导,提高学生写作文的兴趣
我们大家都知道,小学生的作文不应是为写而写,而应是学生对生活的描述.因此,引导学生学会观察生活,是学生提高作文兴趣的有效途径.在平时的教学中,我经常这样指导学生,做什么事情都要有顺序、有条理,比如静态事物要从它的大小、形状、颜色、用途入手,观察时要按照从上到下、从左到右或从远到近的顺序进行；动态的事物就要观察它的外形特点和生活习性,引导学生采用“游动”的方法进行观察.有一次我给学生布置了一篇作文,题目是《我家的小动物》,我先给学生讲明“游动”观察的方法,那就是按照地点的变换与时间的推移来观察,并提醒学生用此法对家中的动物仔细观察,然后把观察到的情况有条理地叙述出来就行了.当然,观察事物时还应展开丰富的想象与联想,找出事物间的内在联系,以便于更加全面、本质地了解事物.事实证明,在作文教学中教会学生观察的方法,不单可以帮助学生体验生活,还可以提高他们的写作兴趣.
总而言之,兴趣是学生写好作文的基础,作为一名小学语文教师,在作文教学中,只有充分调动学生的写作兴趣与创作,激发出学生写作的热情,使他们消除怕写作文的心理,由被动地写转变为主动地写,那么学生的写作兴趣也会越来越浓,他们的作文水平就会不断提高.