体育专业大学生厌学现象探究

【摘 要】对江西师范大学体育学院的学生情况调查以及个人自身的体会,了解到相当一部分学生的学习动机缺乏,没有学习动力,缺乏学习愿望,更谈不上有学习兴趣,尤其是在校体育特长生.通过对体育大学生厌学现象的调查研究,分析形成原因,提出防治体育大学生厌学的对策

【关 键 词】体育专业学生；厌学；原因；对策

一、研究方法

1.文献资料法

通过在中国学术期刊网搜索关于学生厌学方面的论文资料,阅读了大量学术期刊论文思考、总结解决体育专业学生厌学的方法和途径,并查阅了与本研究有关的教育学、学生管理学、心理学等方面的论著

2、访谈法

对江西师大心理老师,上课老师以及部分学生的面谈.

二、体育专业大学生厌学现状的6大常见特征

这是在体育系学生厌学现象中表现最轻的一种类型.这类体育学生的特点是能坚持正常学习,但是不具备经过主动选择而确立起来的明确的学习目的,学习的动力不是来自大学生个体的内部主观因素,而是来自于外部的某种原因,即被考试的杠杆所驱使,为了应付考试而学习.这部分人平时能坚持听课学习,完成作业,把学校和老师规定的硬性学习任务完成,但缺乏积极主动的学习精神,采用实用主义的学习方式,考试考什么就学什么,超过考试范围的就厌学.

2、不思进取,只为点名厌学型

从表面上看,虽然也能坚持正常的上课和学习,但他们去的目的只为老师点名,他们在课堂上根本不务正业,上课无精打采,把课堂当作“自由市场”“聊天室”,学生在课堂上自由活动,各取所需,教师讲教师的,学生干自己的.干脆在课堂上看小说,看娱乐性、消遣性课外读物或报章杂志,要么听音乐,要么在课桌下面玩手机,要么干脆就睡大觉.

3、训练比赛型

训练成绩好,天天奔波在体育场馆中,教练只看重学生的训练和比赛成绩,把学生的术科学习放在第二位.以比赛多为由时常请假,导致对学习越来越没有兴趣,自己把专项练好,学习没有什么必要.学院也把比赛放在第一位,认为为学校争光就行,等比赛完再去学习,导致学生对学习产生错误认识,从而对学习完全失去兴趣,没有合理地安排好学习和训练的时间.没有做到科学合理的训练.

4、吃喝玩乐逃学型

这一类体育生往往表现为没有远大理想,把进入大学视为人生理想的终点站,因而放弃追求.读大学的目的仅仅是为了混一张大学书,对学习没有任何兴趣.有的人由于是在体校考上大学,还有些是体育成绩好,学校为了获得比赛荣誉,特招进来的特招生,他们基本上没上过几天学,不适应大学的学习生活,听不懂课,不会记笔记,不会做作业,自尊心、自信心受挫,受失败感的驱使,索性放弃学习,以玩为主.讨厌考试,厌恶学习,小病大养,无病,想来就来,想走就走,把大量宝贵的时间浪费在吃喝玩乐、闲谈聊天、进酒吧、上网聊天、谈情说爱上.

5、考试型

不知从什么时候起,社会上各种考试的陋习也侵入到了大学的校园,使大学校园考试腐败之风日渐严重,已成为一大公害.这部分人平时根本不学习,上课不听,作业不做,书也不看,只等期末考试之前让老师划重点、定范围.只要考试能过关,可以不择手段；在考场上搞小动作,夹带纸条、抄袭别人：利用手机短信息；实在不行就等补考,认为补考一般好过关.

三、消除体育专业学生厌学情绪的对策

1、各招生主管部门应把好体育高考关,确保招入学生的体育基础质量

对学生要强化专业思想教育,增加学生对体育教育专业的认同感,以便形成积极的未来职业动机.打破传统的“一言堂”教学模式,积极运用建构主义的教学方式,充分运用投影、幻灯片、录像、电脑等现代教育技术手段,积极诱导学生产生强烈的求知和正确的学习动机,激发学生的学习热情.

2、优化管理,严格把关

不但高教政策要创新,高教制度也要创新.在教育管理上,必须改变过去那种“游戏人生”、“游戏大学生活”同样可以拿到大学毕业文凭的局面.对于那些上大学不务正业、贪玩厌学、无所作为、混文凭的大学生,应严格实行淘汰制,要有一定的淘汰率.不能让“混子”学生轻轻松松地毕业,绝不能让他们轻而易举地拿到大学文凭,要让每一个大学生都懂得,上大学,拿文凭,是要付出艰苦努力和辛勤汗水的.

3、引导体育专业学生树立正确的人生观、世界观,帮助学生树立远大理想

体育专业学生“厌学”的根本原因是这些学生没有树立正确的人生观和世界观,对自己的人生目标不明确.思想教育必须牢牢抓住这一点,根据学生的心理特点,利用班会和个别交谈的方式有目的地对学生进行人生观、价值观的引导,培养学生良好的兴趣、爱好和行为习惯.使学生认识到随着社会的进步、科技的发展、社会竞争的日益激烈,自己运动生涯有限,不能一辈子靠父母成为“啃老族”,要独立自主地在社会上立足发展、为社会作出贡献,就必须有知识、有文化、有能力.