本站原创一继承和发展
1.课程目标
传统的体育课程提出：“全面锻炼身体,增进学生身心健康；掌握体育的基础知识、基本技能,提高学生的体育意识和能力,为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品质,陶冶学生情操.”新体育课程的总目标是：“提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价,增强体育实践与创新能力；形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度.”由此可见,新体育课程的课程目标继承了传统体育课程有关掌握体育的基础知识和基本技能,培养终身体育的意识和增进学生身心健康等方面的课程目标.尽管这方面表述有些不同,但精神实质基本相同.
2.运动项目
传统体育课程以竞技运动项目为主要学习内容,学习内容主要包括田径、球类、体操、武术、身体素质练习等.新体育课程的学习内容既包括竞技运动项目,也包括非竞技运动项目；既包括民族民间体育项目,也包括新兴运动项目.由此可见,新体育课程继承了传统体育课程中竞技运动项目的学习内容,并且强调竞技运动依然是体育课程的重要学习内容和形式.新体育课程标准也明确指出了“提高田径、球类、体操、水上或冰雪等运动技能水平”的学习目标.
3.学习评价
传统体育课程的学习评价内容主要针对学生体能及运动知识和技能进行评价.学习评价方法主要采用达标和技评以及定量评价、终结性评价和绝对性评价等方法.学习评价的主体是教师.新体育课程的学习评价倡导评价内容多元、评价方法多样、评价主体多元,淡化评价的甄别和选拔功能,强化评价的激励和发展功能.在评价内容上,新体育课程强调不但重视对学生体能、运动知识和技能的评价,而且还重视对学习态度、情意表现和合作精神、健康行为的评价.在评价方法上,新体育课程提倡定量评价与定性评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合、绝对性评价与相对性评价相结合；在评价的主体方面,新体育课程强调既注重教师对学生的评价,也注重学生的自我评价和相互评价,鼓励学生参与整个学习过程和评价过程.新体育课程继承了传统体育课程中对体能及运动知识和技能等内容的评价,仍旧采用达标和技评及定量评价、终结性评价和绝对性评价等方法以及教师对学生的评价等做法.
当然,在改革和发展中难免会碰到一些问题、遇到一些困难,这都是正常的,不可避免的,但不能以此为借口,不求好的发展,以偏概全,否定新体育课程取得的丰富成果和方向.教师更不能以体育课程改革中存在一些不足和问题为由重蹈覆辙,走回头路.几年来,部分实验地区的课程改革已积累了许多宝贵的经验,新体育课程改革也得到了广大体育教师的充分肯定,广大体育教师热情高涨,主动、积极参与体育课程改革.青年教师应该以积极健康的心态加强学习、勤于实践、善于反思、不断总结,为体育课程改革健康地向前发展而努力奋斗.
二创建友好的师生关系和良好的课堂气氛
创建、平等、友好的师生关系,愉快积极的课堂教学气氛,能提高学生主动学习的积极性.体育教育是一个使教学双方都发展的过程.和谐的师生关系不仅为学生发展创造了良好的氛围,也使教师感受到学生对自己的尊重.
众所周知,只有在愉快的情境中,在舒畅的心情下,才能有好的学习效率.体育教师的威严不能理解成“凶狠”和“严厉”,这样的威严只能使学生害怕、远离,甚至怨恨,并造成课堂教学气氛沉闷、压抑,师生关系紧张,学生也不可能有愉快的体验,学习效果也不可能提高.新体育课程强调师生关系是一种、平等、友好的关系,强调愉快的、积极的课堂教学气氛,以此调动学生学习的积极性,使学生有愉快的学习体验,提高学习体育的兴趣和学习效果.诚然,体育课堂是需要纪律的,但体育课不等同于军事训练课.
青年教师要不断掌握教学艺术,以学生发展为中心,树立学生“健康第一”的指导思想和拓宽教育教学观念.如果体育教师不再靠威严、强制来要求学生,而是靠自身的魅力来吸引学生,这样的课堂表面上看似缺乏纪律性,但教师却在不断进步,从另一个方面来说,就是能够灵活驾驭课堂了.
三方式的多样化
在体育教学中,应首先了解学生最需要什么,然后有针对性地给予他们学习方法的指导,这样便会收到更好的效果.在体育课上需要什么样的课堂纪律,这都是值得教师思考的.但并不是说教师讲什么,学生就得老老实实地跟着做什么,教学要关心的是学生的参与和思考,而并不是一堂无生气的课.传统体育课程注重接受性学习方式,重视示范、讲解的作用,要求学生按照教师讲的去做,按照教师的示范去模仿.新体育课程强调学生学习方式的多样化,倡导自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式,同时新体育课程也继承了传统体育课程中接受性的学习方式.
四结束语
传统体育课程有优良的经验,但也存在一些不足.不改革传统体育课程中存在的不足,体育课程就不能得到发展.教师不能沉迷于过去所取得的成绩而不思进取,更不能因循守旧,应该用发展的眼光看待新一轮的体育课程改革,尤其是青年体育教师,更应该抓住这一重要时刻,发挥自己的优势,面对新的体育课程改革,青年体育教师应该在教学实践中尽全力做到最好并以积极、健康的态度对待体育课程改革.
〔责任编辑：王以富〕