本站原创写人记事的文章都离不开刻画人物,刻画人物是为表现人物性格,提示作品主题思想等服务的,因此,分析人物形象是考查记叙文阅读能力的重要内容之一.记叙文中若要使人物形象鲜明,描写方法必不可少.本节将重点分析人物描写中最富有表现力的动作、语言、神态描写对塑造人物形象的作用.
动作描写：通过对人物典型行为、动作的描写,揭示人物性格.动作描写给读者鲜明的视觉印象,使人物形象具体可感、更生动化.
语言描写：通过对人物个性化的语言描写来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征.它可表现出动作描写所不易显示的细微情感、态度等.
神态描写：神态专指脸部表情,描写时要用表示神情、姿态的词语.神态描写和其他描写方法相结合可以增强文章的表现力,可收到以形传神、形神兼备的艺术效果.
动作、语言和神态描写密切配合,相得益彰,更能将人物形象刻画得立体可感.
劝儿离家
□阎连科
我的妻子不是农村人,她一生受到的是和农村文化截然不同的教育,所以对乡村的文化和习俗有些不适应.春节每次回家,打算着初六返回,初二她便焚心地急.今年过年,我独自同孩子回了.
到了镇上.我牵着孩子的小手,背着行李从街上穿过.推开家门的时候,母亲正围着那条围裙,在房檐下搅着面糊.孩子高唤了一声奶奶,母亲的手僵了一下,抬起头来,欲笑时却又正色,问：“就你和孩子回来了?”我说孩子他妈厂里不放假.母亲脸上就要润出的喜红不见了,她慢慢走阶,我以为她要抱孩子,可她却只过来摸摸孩子的头,说长高了,奶奶老了,抱不动了.
到这时,我果真发现母亲老了,白发参半了.孩子也真的长高了,已经到了奶奶的腰间.我很受惊吓,仿佛母亲的衰老和孩子的成长都是母亲语后突然间的事.我们跟着母亲,默默地走进上房,七步八步的路,也使我突然明白,我已经走完了33年的人生.母亲用身子挨着她的孙子,问：“在家住几天?”我说：“过完正月十五.”她说：“半个月?”我说：“十六天.”
“当兵10多年,你还从没在家住够过这么长时间哩.”母亲这样说着,就往灶房去了.小小一阵后,端来了两碗鸡蛋面汤,让我和孩子吃着,自己去包饺子.接下来,就是帮母亲贴对联,插柏枝,放鞭炮.
夜里,我抱着熟睡的孩子陪母亲熬年,母亲说了许多村中的事情,说谁谁家的女儿出嫁了,家里给陪嫁了一台电视机,村里哪个人刚40岁就得了癌症,话到这儿时,母亲看了一眼桌上摆的父亲的遗像.
两人当下无话,夜也深了.来日,我早早起床,放了初一鞭炮,领着孩子去村里看了几位老人,回来时母亲已把我掏空的提包又装满了.
她说：“你明天领着孩子走吧.”
我很疑惑：“走?我请了半个月假啊.”
母亲说：“你走吧,过完初一就过完了年,你媳妇在外,你领着孩娃回来,这是不通道理的.你孩娃和孩娃妈,你们才是真正的一家人,过年咋样也不能分开!”
我坚持着：“过完十五再走.”
母亲怒了：“你要是不孝子,你就过完十五走.”
一夜无话.来日母亲果真起床做了早饭,叫醒我和孩子吃了,就提着行李将我们送往镇上了.
这个年,前计后算,也才满了一天,且走时,母亲交代,明年别再回来了,外面过年比家里热闹.
（选自《特别文摘》2014年第3期,有删改）
1.文中画线句子运用了哪些描写方法?有什么作用?
2.说说母亲是一个怎样的人.
3.如果你是文中的“我”,第二年过年你会怎么做?