本站原创【摘 要】理论联系实际、学科间的相互渗透、学生创新能力的发展等是新课改形势下的主题曲.那么,高中政治教学中,如何老曲新弹,奏响新课改的主旋律,打造高中政治高效课堂,是每一位高中政治教师不得回避的问题,走出“老生常谈”而“老曲新唱”、“老曲新弹”,填课改之新词,唱课改之歌是义不容辞的责任.
【关 键 词】高中政治；老曲新唱；理论联系实际；创新能力；高效课堂
新课改理念下的课堂模式要求注重知识的构建、课堂的动态生成、评价方式的多元统一.这一切要求教师们在新形势下的今天,应审时度势,跟上时代的脚步,踏着新时代课改的节拍,配合课改的节奏,奏响新课改的主题曲.
但在唱响新课改之歌的同时,对于“老歌曲”、“旧曲”不能遗忘、不能拒之于千里之外.如理论联系实际,学科间的联系、相互渗透,学生的创新能力等都是课改前就被教育教学家们所常谈、被公认的理论和公理,也是放之四海而皆准的真理.对于这些“旧曲老歌”,在新形势下重新演绎其辉煌,老曲新弹而唱高中政治课改之歌、填写课改之新词、谱写课改之新曲是一线教师的责任和义务.
一、理论联系实际,赋予新内涵,实现生活化教学
高中学生处于特别关键的时期,他们个性强、喜欢新而奇,奇思妙想是他们的主要特点,善于思考、理智解决问题是他们的优点.在实际教学中,如果遇到困难和问题,他们会全力以赴,直至问题迎刃而解、困难让路.但教师的引导、指导和启发也相当重要.可见,教师根据学生的实际情况,运用自己所学的知识和理论,指导自己的实践,注重思考和观察,善于研究学生的心理,使教育教学更有效.
1.高中政治教学生活化.是研究工作的一般策略,在教学实践中,把课堂上所学知识与生活实际联系起来,与生活实际相联系,打造生活化课堂,是新课改赋予我们教师的任务.因此,教学中,教师应关注社会生活,注意收集与政治学习内容相关的信息,并运用到政治课堂中,也就是说,教学内容要与学生的生活实际相联系,否则,教师仅仅对知识照本宣科,学生学的也是教条,想学好且自由运用是不可想象的,也是不可能的.如学习《商品的属性》时,如果教师按照商品的概念,即用来交换的劳动产品；商品应具备两个条件：一是劳动产品,二用来交换；商品的基本属性是使用价值和价值.如果教师如此讲的话,看似简单,有多少学生能明白就是问题了.但如果教师在教授“商品的概念”和“商品的基本属性”时,如果能结合生活实际中的实例,举例说明哪些是物品,哪些是商品和劳动产品,学生就会分清楚物品、劳动产品和商品的相同点和不同点,再理解商品的属性使用价值和价值,就会简单明了的多,便会事半功倍.
2.增加实践活动.高中政治教学中,增加实践环节,既体现理论联系实际的原则,又体现高中政治教学的生活化.如学习《经济生活》的“多彩的消费”时,让学生课前或课后进行一次社会调查,或在班级同学中进行调查活动,了解人们的消费观、消费观念和消费心理、以及人们的消费存在的误区和存在的问题等.这样学生从课本中走进社会、走进生活进行调查、采访,通过调查、分析,整理数据,分析信息资料,引导学生关注社会、关注身边的人或事、关注社会热点问题和普遍问题,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,更避免了教师的一言堂.
二、创新能力培养,促进学生发展
传统的教学是教师讲、学生听.新课改下要求学生自主构建知识,成为真正的学习的主人.如“感受文化竞争力”,教学时仅仅把这部分当做复习前两章内容的“驿站”,上成一节复习课,学生会昏昏欲睡.
但是,如果让学生借助网络资源查询：在科技高速发展、经济全球化的推动下,世界各国文化产业迅速发展,如了解美国、日本、加拿大、韩国、中国等不同国家的经济、文化等；以及将中国和美国的文化进行对比,找出中国文化滞后的事实；并结合老子的“一天下之至柔,驰骋天下之至坚”、孙子的“不战而屈人之兵”等感受文化的魅力和竞争力,从物质生活和精神生活方面,说明发展文化产业的意义；也可以举办一个中外歌曲欣赏会、举办一个中外名画展览等活动,丰富学生的学习生活,拓宽学生的学习视野,也通过这些活动,培养学生利用有效资源进行学习、探究的创新学习,提高了自主学习、创新学习的空间和氛围.
三、注重学科间渗透,做学者型教师
高中政治教材,和数学、物理、化学、语文等学科都有千丝万缕的联系,渗透、包含了各学科的现象、理论等.如“经济学”中“商品的价值量与社会必要劳动时间的关系”.这个计算无疑要用到数学知识,因此,通过编写一个简单地数学题,将商品的价值量与社会必要劳动时间融于一个计算题中,让学生通过做数学题解决政治问题,并抽象出二者的关系,那么,学生学起来难度降低、也起到举一反三的作用.
再如,学习“文化塑造人生”时,借助于杜甫的《秋风为茅屋所破歌》的“安得广厦千万间,大批天下寒食俱欢颜”的忧思、范仲淹的“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的志向等,通过语文古诗词鉴赏,体会这些诗句代代相传的原因,进一步理解文化对人的影响力,塑造人丰富精神世界的内涵等.当然,要实现政治与各学科的渗透,教师由专业型向学者型转变尤为重要,教师知识渊博、见解独到、教法奇特等都会使课堂焕发生机和魅力.
高中政治教学由于教学的改革、高考的改革,以及应试教育态势的沿袭,给政治教学带来一定困难,设置了重重障碍,但只要广大教师立足改革前沿,改变教学理念,不断超越自己,用“理论联系实际”之“老曲”演绎培养学生创新能力,做个学者型教师,就可以实现“旧曲新弹”,打造精彩的高中政治课堂.
【参考文献】
[1]萍.高中政治课堂中如何开展综合实践活动[J].试题与研究,2011（16）.
[2]张新霞.开展案例教学,转变高中政治教学方式[J].中国校外教育,2013（7）.
（作者单位：江苏兴化市第一中学）