本站原创【中图分类号】G423.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）8-0116-02
【教学背景】
新课标主张小学英语教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,合理利用并开发多种教学资源,组织学生参与各种生动活泼的课堂活动,倡导合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,为学生提供学习和相互交流的机会与充分表现和发展自我的空间,促进学生实践能力和创新思维的发展,激发他们学习英语的兴趣,并在学习过程中发展综合运用能力.
【教学目标】
1.能力目标：（1）.能够运用句型Whatdoesyourfather＼motherdo?等询问他人的工作情况,并给出相应的回答He＼Sheisa＼an等.
（2）.能够按要求较好完成groupwork活动.
2.知识目标：（1）.能够掌握A部分let’slearn的四会单词和句子：
Singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist
――Whatdoesyourfather＼motherdo?
――He＼Sheisa＼an等.
（2）.了解“动词+er＼r”变成名词的构词方式.
3.情感目标：培养学生尊重他人劳动,从小热爱生活,树立自己的理想.
4.学习策略：能积极和他人合作,运用所学英语进行交流,共同完成groupwork学习任务.
5.文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异.
【教学重难点】
1.本课重点是掌握Alet’slearn部分的六种职业的英文表达,并能简单回答、介绍、表达自己的理想.
2.本课难点是正确运用冠词a＼an,如：asinger,anactor等
【课前准备】
本课课文磁带,本课单词卡片,对应本课职业的名人图片,学生准备本课单词小卡片.
【教学过程】
Step1.warmup（热身）,greeting,freetalk：
Goodmorning＼Nicetomeetyou＼Howareyou等
What’syourhobby?
What’syourmother’shobby?
DoesyourmotherteachEnglish?
DoesMissTang（老师自己）teachEnglish?
Step2.呈现新知：
1.T：IteachEnglish,soIama等
Ss：Teacher.
教师板书teach→teacher,并呈现teacher卡片,说：so,today,we’regoingtolearn：Unit5WhatDoesSheDo?（她的职业是什么?）,并板书课题.
2.教师带读teacher,并要Ss区别teach→teacher的由来,再用彩色粉笔在teacher前写上”a”让学生明白ateacher（一位老师）.
（设计意图：简单的过渡使学生心里清楚今天的课堂主线,并充分想象各种职业.）
3.教师出示”周杰伦”的图片,并问：Whoishe?
Ss：Heis周等
T：Is周等ateacher?（指到黑板,边指边出示teacher卡片,边问）
Ss：No,heisn’t.
T：Whatdoeshedo?（边问边板书句子）
Ss：等
学生回答不出来,教师马上出示”singer”的卡片,并带读,齐读,小组读,板书在teacher的下面,并用分解的形式在teach下填入sing变成sing→singer,教师再问Whatdoes周do?教师引导回答：Heisasinger.并在singer前板书”a”.
4.再出示”writer”“TVreporter”的图片,以齐读,小组读,个人读,同桌读,开火车一个一个连接读来教授单词,并指导用He＼Sheisa＼an等.回答.分别在sing和singer下面板书write,TVreporter和awriter,aTVreporter.
Step3.练习：
1.闪卡game：教师快速闪各种职业卡片或是只露出卡片的一角,让学生大声说出英语.
2.打牌游戏：学生拿出事先准备好的六种职业卡片,抓在手里,教师出一张,学生要快速地找到自己手里的一张抽出来,并大声地读出单词,并抽一名学生做小老师带领大家一起做,速度可以越来越快.
Step4.巩固与延伸：
1.听录音读本课学习内容.
2.学生听录音,吟唱let’ssing部分的歌谣.
3.结合歌词,让学生谈论groupwork部分的句子Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea＼an等.
【教学反思】
小学英语教学的主要目标是以任务为基础,设计尽量与学生的生活相关的活动,培养学生的兴趣,让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.本堂课就是遵循以上原则,以复习旧知识轻松入课,并结合实际生活中学生们喜欢的人物,学习新知,突出重点,用分解学习帮助学生轻松突破难点,结合学生自己实际情况练习,加深巩固句型,让学生有成就感,练习有层次,循序渐进.在一定程度上拓展了学生的知识面,整堂课学生的学习气氛很浓,效果不错,总之,小学英语教学的活动一定要有实效,要真正为做到发展学生的综合语言运用能力而.