本站原创在当前中小学教育改革中,学校越来越注重学生个性发展,教育工作者千方百计把各种研究成果和先进手段用在自己的教育目标上.新课程改革下的体育（与健康）教育作为一种教育手段,对促进人的个性发展,有着非常重要的意义.
一、个性发展与体育（与健康）教育
个性是指个人之不同一般的品质特性,包括心理、思想和行为、人格等品质和特性.简单来说,它主要包括心理特征,如态度、兴趣、驱动、甚至智慧本身.观察和评价个性主要有三个指标：个人适应性、表现独特性、价值明确性.
“个性发展”有两层意思：一是个人在社会生活中自主性自由度的发展.这一方面要靠社会进步,要有适当的社会环境,另一方面要依赖于个人自己社会化程度的提高.“个性压抑”、“个性泯灭”说的就是这层意思的个性发展问题,二是个性结构中某一要素,形态或个性整体的发展.就自然情形而言,个性的优缺点都有可能发展,尤其是一种倾向常常掩盖另一种倾向的同时性发展.就教育行为而言,是从事于培养造就、扬长补短、扶正改错的努力,如某些优秀的学生,的确在学习成绩、体育达标等方面表现突出,但同时很可能在心理健康或其他方面存在很大的缺陷,这就是一种值得研究的个性发展现象.
新课改下的体育（与健康）教育是在历年体育教育的基础上进行改革,以适应时代的发展和社会的进步,促进全体学生全面发展的新型课程.它反映了学生对周围现实生活中体育活动的认识、情感、思想和体验,具有浓厚的趣味性、强烈的情感性、鲜明的直观性,是最为学生喜爱,也最为学生接受的一种活动方式.新课程改革要求体育教育以身体练习为手段,向学生传授一定体育知识和技能,发展和传播体育文化,并以课程标准为导向,通过体育教学培养学生的道德情操、身体健康和心理健康,促进学生的个性发展.
二、学生个性发展与体育（与健康）教育的内在联系
1.学生个性和身体的全面和谐发展是体育（与健康）教育的现实出发点
体育（与健康）教育的学习体现出学生的价值观,价值观反映出学生的不同兴趣和爱好,不同的兴趣和爱好是学生的先天心理素质和后天后天教育环境影响而形成的心理特性的特殊组合.这种组合体为学生千姿百态的创造打下了基础.新课程改革下的体育（与健康）教育就是要发展学生个性,发展个性就意味着鼓励学生从最优的角度去接受外界影响,发挥自己的特长,展示自己的才能,发展自己的个性.
2.学生个性发展在体育学习上存在显著差异
学生的个性气质也会造成学生在体育学习上的差异.对学生气质类型的研究,在心理学上由来已久,关于这一点,生活在我们周围的许许多多的学生所具有的千差万别的个性气质已经清楚的说明了这一事实.在体育学习中,有些学生表现的大胆洒脱或马马虎虎,有些则表现为性格内向,动作过于拘谨局促.新课程改革不仅要加强身体素质的全面发展,更主要通过心理健康教育的学习,促进学生了解自己,发现自己,认识自己的价值,从而使不同类型的个性得到尽可能的发展.
3.体育（与健康）教育在学生个性发展中具有重要的地位和作用
（1）体育（与健康）教育在个性发展中的重要地位.个性发展是对个性品质的培养,并靠德、智、体、美、劳各方面教育的实施才能实现.学生的个性心理品质在生理素质的基础上和一定条件下,通过实践活动发展起来的.体育（与健康）教育活动就具有形成和发展学生个性心理的特殊作用.首先,新课程对学生来说,主要强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会上适应五个方面,坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,同时激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,其次,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益.但是,体育竞赛等活动的胜利并不是轻而易举的,需要耐心,需要吃苦耐劳和顽强拼搏的精神,需要克服种种困难,充分发挥他们的主动性、积极性和创造性.
（2）体育（与健康）教育在个性发展中的关键作用.新的课程标准在给学生提供愉悦心情活动的同时,还执行着另一个崇高的使命,就是从精神上、思想上陶冶人、提高人,帮助学生形成正确的价值观,培养全面和谐发展的个性.体育的本质在于通过身体练习,促进学生的健康成长,同时学习和掌握一些相关的体育基本技能、基本技术和基础知识,培养想象力和创造力,从而使个性得到全面的发展.
总而言之,学生的个性发展与新课程改革下的体育（与健康）教育教学有着内在的千丝万缕的联系.新课程改革下学生是在一个广阔的空间里,身体与身体之间直接参与运动,其思维活动与身体活动紧密结合,因而个性也就在其中得到充分展示与发展.在体育运动过程中,身体运动施加给机体感受器的刺激会在大脑中引起主观意识感受,即心理感受.如果在一段时间里,机体反复多次地感受某种运动形式,就会在个性上形成一种相关稳定的心理特征.在体育教学中学生不仅可以广泛地参加社会交往活动,提高对社会的适应性,增强自己的实践能力,还可以从体育运动中体验到成功的喜悦,满足自我实现的需要,从而证明自己的能力,增强自信与自尊,使个性得到充分地发展.因而体育（与健康）教育和学生个性的和谐发展是一致的.它不仅具有以教育为手段发展个传播体育文化,促进学生和谐健康发展,以体育活动为媒介获取一般教育学之功效,而且要促进学生个性发展,塑造和谐个性,这才是体育（与健康）教育追求的目标.